RETOS

Erronken araberako lana, estrategia metodologiko induktiboetan oinarritzen den hezkuntza-eredua da. Erronka hori lortzeko, lehenik eta behin ikerketa-lan bat egiten dugu, egin beharreko ekintzak bateratzen ditugu eta, ondoren, gauzatu egiten dugu. Horri esker, talde gisa indartzen da, ezagutzen ditugu gure trebetasun pertsonalak, lan-munduan eskatzen dizkiguten gaitasunak,..
El trabajo por retos es un modelo educativo que se basa en las estrategias metodológicas inductivas. Para alcanzar el reto, primero realizamos un trabajo de investigación, ponemos en común las acciones a realizar y posteriormente, lo llevamos a cabo. Gracias a ello, nos fortalecemos como equipo, conocemos nuestras habilidades personales, las competencias que nos piden en el mundo laboral,…
Work for challenges is an educational model based on inductive methodological strategies. To get the challenge, we first carry out research work, put together the actions to be carried out and then carry out it. Thanks to this, we strengthen ourselves as a team, we know our personal skills, the competencies that we are asked to do in the work world,…

ASCT DIFUSIÓN


2021/2022 ikasturtean ASKT 1.mailako ikasle gutxi matrikulatu zirela ikusita, Anima zaitez!! Ezagutu ASCT!! proiektua sortzea erabaki genuen, Animazio Soziokulturaleko eta Turismoko heziketa-zikloa ikusarazten eta sustatzen lagundu zuen proeiktu bat.


VISIBILIZACIÓN FP

Saturnino De La Peñaren zuzendaritza departamentuaren eskaeraren aurrean, batxilergoaren eta DBHko 4. maila ondoren dauden irteerei buruzko 2 orduko informazio-saio bi diseinatu genituen; 2 batxilergorako "World café" eta DBH 4-rako "laberintoa"

AGENDA CULTURAL FEBRERO

Bigarren ebaluazioan, agenda kultural bat sortu behar izan genuen, otsailan zehar Sestaon, Santurtzin, Barakaldon eta Bilbon zeuden jarduera, obra, erakusketa, ikuskizun..etab islatu behar genituenak.

INTERCAMBIO ZARAGOZA-SESTAO

Urriaren 26tik-29ra ikasle trukaketa egin genuen Avempace ikastetxeko ikasleekin. Bertan, Animazio Soziokultural eta Turistikoa Avempaceko ikasleak nola lantzen zuten ezagutu ahal izan genuen, baita ikasleek erabiltzen zituzten baliabideak, sorkuntzari lotutako dinamizazio-esperientziak eta esku-hartze komunitarioa ezagutzea ere.

PROYECTO FINAL: DESCUBRIENDO EL NORTE

Proiektu final bezala, Avempaceko ikasleak Bilbora etortzerakoan, beraiekin Otsailak 23, 24 eta 25 zer egingo genuen pentsatu, landu eta planifikatu izan genuen. Horretarako, proiektu bat sortu genuen non dena ondo xehaztuta idatzita utzi genuen.