Embedded Files
Consideracions prèvies
L’alumnat és el receptor directe de l’acció educativa que es realitza en la comunitat escolar i participa en l’estructura organitzativa del centre mitjançant els seus delegats i representants en el Consell Escolar.
Els pares i mares: són els responsables legals de l’alumnat. Les NOFC recullen els seus drets i deures, i per aquesta raó és de cabdal importància la informació que han de rebre sobre el funcionament del centre així com la seva participació, mitjançant els seus representants en el Consell Escolar, en les decisions que atenyen la globalitat de la comunitat escolar, així com en els aspectes referents a la seva organització.
El professorat: és el responsable més directe de la tasca educativa que es produeix en la comunitat escolar. El professorat exerceix les seves funcions com a personal docent en el centre quan actua en presència de l’alumnat, dins i fora de l’aula, i quan participa en els diferents òrgans que li són propis en l’estructura del Centre. Les NOFC recullen els drets i deures. Des del punt de vista de l’organització de Centre ens referim exclusivament als àmbits docents, els qual permeten l’actuació coordinada i en equip de tot allò que fa referència a les qüestions pròpiament curriculars, per tal de desenvolupar aquesta tasca els professors s’organitzen en: equips docents de curs, cicle / etapa, departaments, i tutories. (Veure organigrama del centre)
Composició
La Comunitat Educativa del Col·legi Sant Josep és formada per:
El titular del Centre
El personal docent
Els alumnes
Les famílies dels alumnes
El personal d'administració i serveis
Òrgans de govern del centre
ÒRGANS UNIPERSONALS
Titular
Director
Secretari
Coordinador Pedagògic
Caps d'Estudis
Cap de departament
Coordinador cicle
Coordinador TIC
Coordinació Lingüística.
ÒRGANS COL·LEGIATS
Claustre de professors
Consell Escolar de Centre
Òrgans de gestió del centre
Direccions Tècniques per nivells
Coordinació Pedagògica
Coordinació Lingüística
Caps d’Estudis
Caps de Departament
Coordinacions de cicles
Tutories didàctiques i tutories tècniques
Funcionament del centre
El Col·legi Sant Josep es planteja com a principi bàsic de l’activitat del Centre un Projecte Educatiu sòlid que té com a objectiu la formació de persones en totes les seves dimensions: intel·lectual, humana i social, possibilitant a l’alumnat l’adquisició d’un bagatge que els faci viure il·lusionadament. Com a institució ens marquem uns objectius a assolir: aprendre a ser, aprendre a estar, aprendre a saber, aprendre a fer, aprendre a conviure, tal com ve explicitat al nostre Caràcter Propi, i les actuacions que es duran a terme per tal d’assolir-los queden reflectides en els següents documents de Centre:
Concreccions d'actuacions per al present curs escolar
Es troben reflectides a la Programació General Anual, document que ha estat aprovat pel Consell Escolar en data de 13 d’octubre de 2021.
Avaluació. Indicadors de progrés
La gestió de la qualitat en els centres educatius és, cada vegada més, una necessitat ineludible ja que un dels problemes més importants quan s’aborda la millora és la falta d’informació que permeti la presa de decisions.
Resulta, per tant, ineludible dissenyar, implantar i posar en marxa un sistema d’indicadors que sigui acceptat per tots els grups d’interès del centre, que sigui un instrument d’informació, interna i externa, per a la millora, i que serveixi per a la presa de decisions.
Per a dur a terme la selecció dels indicadors s’ha comptat amb la participació de diferents grups de treball i investigacions pertanyents a l’àmbit de l’educació. L’enfocament integrat proposat per al desenvolupament del indicadors se sustenta en el cicle PDCA de Deming (Planificació-Realització-Revisió-Millora.), i els mètodes de consens utilitzats han estat:
Tècniques de Grup Nominal
Tècnica Delphi
Brainstorming (pluja d’idees)
La seqüència d’activitats realitzades ha estat:
Estudi de fonts documentals.
Identificació dels grups d’interès del centre per a poder dissenyar els indicadors.
S’han identificat 3 grups d’interès:
Usuaris directes del centre: Alumnat
Personal del centre: Personal docent i personal administratiu i de serveis.
Societat: Entorn directe del centre (pares), Administració local, i Administració educativa.
Pel que fa al sistema d’indicadors sembla obvi que han d’estar formats per dades que proporcionin informació sobre l’estat del centre, explicant i comparant els seus trets més característics, i han de ser útils per a la presa de decisions, és per això que d’acord amb la major part dels sistemes actuals s’ha adoptat com a base un marc de tipus funcional que agrupa els indicadors en quatre categories:
INDICADORS DE CONTEXT
Relatius a l'entorn socioeconòmic del centre, a les característiques educatives i culturals de la població i a les actituds i expectatives de la població pel que fa al nostre centre educatiu.
Nivell general de formació dels pares.
Horaris de treball.
Hores de temps lliure dels pares.
Implicació de les famílies en el procés d’aprenentatge dels fills.
INDICADORS DE RECURSOS
Relatius als recursos materials i humans involucrats en el sistema educatiu del centre.
Pressupost anual.
Dotació general del centre.
Recursos econòmics assignats a cada nivell i alumnes per nivell.
Despeses de funcionament i despesa de capital.
Cost per alumne dins de cada nivell.
Ràtio alumnes/ professor.
Ràtio alumnes / grup.
Equipament TIC al centre.
Ràtio d’alumnes per ordinador.
Formació del professorat en cursos telemàtics.
INDICADORS DE PROCESSOS I ESCOLARITZACIÓ
Informen sobre el desenvolupament del Pla Anual del Centre. Aquest tipus d’indicadors permet realitzar un seguiment del Pla mentre es desenvolupen les diferents activitats. Mesuren el procés en sí mateix i inclouen items relatius a l'organització i el funcionament del centre, al desenvolupament dels processos d'ensenyament i aprenentatge, processos d’aula i acció tutorial.
INDICADORS D'ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT
Direcció del centre escolar.
Participació de la comunitat educativa.
Autonomia dels centres.
Relació del centre amb l'entorn.
INDICADORS DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA
Treball en equip i col·legialitat.
Activitats d'ensenyament/aprenentatge.
Processos d’aula.
Atenció a la diversitat.
Acció tutorial.
Formació permanent del professorat.
Clima escolar.
INDICADORS D'ESCOLARITZACIÓ
Escolarització en l'educació infantil.
Escolarització en l'educació primària.
Escolarització en l'educació secundària obligatòria i postobligatòria.
Accés a l'ensenyament superior.
INDICADORS DE RESULTATS
Relatius als èxits educatius que poden classificar-se en tres categories:
Resultats obtinguts mitjançant estudis d'avaluació realitzats en diverses etapes i cicles.
Resultats acadèmics aconseguits per l'alumnat, en termes de títols i certificats.
Resultats educatius a llarg termini, en termes d'inserció laboral i professional.
Page updated
Report abuse