Tarea 2

1. Busca las palabras que no entiendas y anota su definición.

2. Subraya y anota la idea principal y las secundarias del texto. 

3. Subraya y anota las palabras clave del texto.

4. Anota con corchetes en la hoja la estructura del texto, las partes en las que se puede dividir. Indica qué se dice en cada una.

5. Resume el texto. 

6. Busca información sobre la autora y anota nombre, siglo, país y datos de su biografía. Después, explica sus ideas filosóficas.

7. Revisa todo lo que has escrito y anota tus propias ideas razonadas acerca de los argumentos que plantea la autora. Aporta tu punto de vista en un texto argumentativo de una página, añade ejemplos basados en tu experiencia, observación y noticias o problemas actuales. Razona tus reflexiones. Importante analizar pros y contras, puntos de vista diferentes, y profundizar en tus argumentos con ejemplos explicados.

Revisa todo lo que has escrito, repasa tus anotaciones. 

Harás una prueba escrita en clase sin ningún papel delante. El día de la prueba deberás entregar las 7 tareas.

Texto

No se nace mujer, se llega a serlo. No se nace mujer: llega una a serlo. Ningún destino biológico, físico o económico define la figura que reviste en el seno de la sociedad la hembra humana; la civilización en conjunto es quien elabora ese producto intermedio entre el macho y el castrado al que se califica como femenino. Solo la mediación de un ajeno puede constituir a un individuo en un Otro. En tanto que existe para sí, el niño no podría captarse como sexualmente diferenciado. Entre las jóvenes y los varones el cuerpo es, en primer lugar, la irradiación de una subjetividad, el instrumento que realiza la comprensión del mundo: el universo es apresado a través de los ojos o las manos, pero no por las partes sexuales. El drama del nacimiento y el del destete se desarrollan de la misma manera en los bebés de ambos sexos que tienen los mismos intereses y placeres; en primer término, la succión es la fuente de sus sensaciones más agradables; después pasan por una fase anal en la que sus mayores satisfacciones están dadas por las funciones excretorias, que les son comunes; su desarrollo genital es análogo; exploran su cuerpo con la misma curiosidad y la misma indiferencia; obtienen el mismo placer incierto del clítoris y del pene; en la medida en que su sensibilidad se objetiva, se vuelve hacia la madre: la piel femenina, suave, lisa y elástica es la que suscita deseos sexuales, y esos deseos son aprehensivos; tanto la niña como el varón abrazan agresivamente a la madre, la palpan y la acarician; tienen los mismos celos si nace otro hijo, y lo manifiestan con las mismas conductas: cólera, enojos, disturbios urinarios; y recurren a las mismas coqueterías para obtener el amor de los adultos. Hasta los doce años la niña es tan robusta como sus hermanos, manifiesta las mismas capacidades intelectuales, y no hay dominio alguno en el cual le esté prohibido rivalizar con ellos. Si mucho antes de la pubertad, y a veces desde su más tierna infancia, se nos presenta como sexualmente especificada, no es porque una serie de misteriosos instintos la destinen ya a la pasividad, la coquetería y la maternidad, sino porque la intervención de terceros en la vida del niño es casi original, y porque desde sus primeros años su vocación le es imperiosamente insuflada. 

El segundo sexo, Simone de Beauvoir (1949)

Tarea 3

El profesor te asignará un concepto sobre el que deberás investigar acerca de si es:

• Innato, genético, biológico, natural.

• Aprendido, adquirido, ambiental, imitativo.

1. Investiga y anota lo más importante de tu búsqueda de información. Recuerda que debes buscar el fundamento científico que justifica tu respuesta y poner ejemplos que ayuden a entender tu explicación. 

2. Elige un compañero que será quien rebata tus argumentos. Cuando termines de recabar información, debes hacer una foto y pasársela a tu compañero, y él a ti. 

3. Rebate a tu compañero. Con los argumentos que te facilite en su foto, busaca información que refute sus ideas. Deberás defender tu postura cuando tu compañero termine de exponer en clase.

4. Crear un guión o esquema con tus notas escritas que deberás aprenderte antes de tu exposición oral.

5.  Explicar oralmente en clase si tu concepto es innato o aprendido. Tu pareja rebatirá con sus argumentos tu explicación.