RETO 3

Innato o aprendido

Tarea 1

¿Somos iguales mujeres y hombres?

1.  Entra en el asistente que verás más abajo y...

• Pregunta al asistente: "Tema: ¿Somos iguales mujeres y hombres? Objetivo final: Redactar un texto argumentativo. Petición: Elaborar un guion secuenciado de análisis de datos científicos y filosóficos con argumentaciones razonadas paso a paso. Este guión servirá para preparar un texto argumentativo. Adapta tu lenguaje a un estudiante de 1º de Bachillerato. Incluye ejemplos contextualizados."

• Lee la información y si no entiendes algo o quieres más detalles o ejemplos, díselo.

• Anota todas las ideas, argumentos, ejemplos y datos científicos y filosóficos que te aporte.

• Debajo de la anterior respuesta del asistente, dile esto otro: "Ahora quiero que con estos datos y argumentos elabores un esquema que sirva de ayuda para elaborar un texto argumentativo sobre el tema. Añade estos argumentos: (INDICA AQUÍ LOS ARGUMENTOS CON LOS QUE ESTÉS DE ACUERDO O QUIERAS DEFENDER). También añade datos, teorías científicas y filosóficas y ejemplos contextualizados."

• En otra hoja, elabora un esquema de tu texto argumentativo, siguiendo la siguiente estructura:

  • 1. Introducción (planteamiento del problema). ¿Qué postura voy a defender o reflexionar sobre ella. Añade un ejemplo.

    2. Desarrollo (exposición y argumentación). Expón tus dos o tres argumentos: explícalos, añade datos científicos y filosóficos y desarrolla tu propia reflexión sobre ellos.

    3. Conclusión (síntesis y cierre). Resume tus ideas y cierra con una reflexión. 

• Revisa las ideas que apuntaste en la hoja y prepárate bien tu esquema. Escribirás en clase un texto argumentativo del tema. Ese día no dispondrás de ningún material aparte de un bolígrafo y una hoja en blanco. Ese día debes entregar al profesor lo que se indica más abajo.

Entregarás al docente:

• El link de la conversación con el asistente, indicando tu nombre y apellidos (dptofilosofia@sanjosebadajoz.com).

• La hoja con los datos anotados del asistente.

• La hoja con el esquema.

Tarea 2

Christine de Pizan

La ciudad de las damas (1405)

"Si fuera costumbre mandar a las niñas a la escuela e hiciéranles luego aprender las ciencias, cual se hace con los niños, ellas aprenderían a la perfección y entenderían las sutilezas de todas las artes y ciencias por igual que ellos... pues... aunque en tanto que mujeres tienen un cuerpo más delicado que los hombres, más débil y menos hábil para hacer algunas cosas, tanto más agudo y libre tienen el entendimiento cuando lo aplican.

Ha llegado el momento de que las severas leyes de los hombres dejen de impedirles a las mujeres el estudio de las ciencias y otras disciplinas. Me parece que aquellas de nosotras que puedan valerse de esta libertad, codiciada durante tanto tiempo, deben estudiar para demostrarles a los hombres lo equivocados que estaban al privarnos de este honor y beneficio. Y si alguna mujer aprende tanto como para escribir sus pensamientos, que lo haga y que no desprecie el honor sino más bien que lo exhiba, en vez de exhibir ropas finas, collares o anillos. Estas joyas son nuestras porque las usamos, pero el honor de la educación es completamente nuestro."

Objetivo del reto

A partir del fragmento de La ciudad de las damas de Christine de Pizan, cada pareja abordará un aspecto clave del texto y su contexto, con el fin de analizar su mensaje, conectarlo con la actualidad y debatir su vigencia.

Trabajaréis en parejas, investigaréis, argumentaréis y compartiréis sus hallazgos con la clase a través de exposiciones orales y debate.

El asistente que verás más abajo puede ayudarte a darte ideas y estructurar tu trabajo.

Fases del reto

🔎 FASE 1: Trabajo de investigación y análisis (Trabajo en parejas)

Cada pareja asumirá una tarea específica en torno al texto y su contexto. Deberán realizar una exposición oral y entregar un informe escrito con sus hallazgos.

PAREJA 1: Análisis estructural y argumentativo del texto

1. Lectura atenta del texto.

2. División del texto en partes y explicación del contenido de cada una.

3. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias, con su significado.

4. Explicación de las frases clave, con ejemplos que las ilustren.

5. Reflexión sobre la intención de la autora al escribir este fragmento.

PAREJA 2: Christine de Pizan y su legado

1. Investigación sobre la autora:

   • 1. 1. • Biografía y contexto histórico.

           • Influencias y propósito de su obra.

2. Investigación sobre La ciudad de las damas:

   • 1. 1. • Temas principales.

           • Intención de la obra.

           • Impacto en su época y en la actualidad.

3. Exposición de lo aprendido y reflexión sobre su relevancia.

PAREJA 3: La mujer en la Edad Media

1. Investigación sobre el papel de la mujer en la sociedad medieval:

   • 1. 1. • Roles en la familia, el trabajo y la cultura.

           • Educación y acceso al conocimiento.

2. Mujeres destacadas en la Edad Media en distintos ámbitos (filosofía, arte, política…).

3. Comparación entre el discurso de Pizan y la realidad de la época.

4. Análisis crítico: ¿era el planteamiento de Pizan revolucionario?

PAREJA 4: La mujer en la educación y la ciencia

1. • 1. 1. 1. Relación del texto con la situación educativa actual.

           2. Diferencias entre hombres y mujeres en la elección de estudios:

              • • Estadísticas sobre la elección de carreras.

                • Presencia femenina en carreras STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

           3. Sesgos de género en la escuela y en la percepción del conocimiento.

           4. Comparaciones entre distintos países y comunidades autónomas.

           5. Análisis crítico con ejemplos y posibles soluciones.

PAREJA 5: Análisis crítico del texto

1. 1. 1. 1. 1. Identificación de las ideas principales del texto.

            2. Relación del mensaje de Pizan con la realidad actual.

            3. Ejemplos de avances y desafíos en igualdad de género.

            4. Reflexión sobre la vigencia del discurso de Pizan hoy.

            5. Elaboración de conclusiones y preguntas para el debate.

PAREJA 6: Análisis crítico del texto (otra perspectiva)

(Igual que la pareja 5, pero desde otro enfoque: por ejemplo, analizando el discurso desde una perspectiva más filosófica, política o histórica, o con otro tipo de ejemplos).

PAREJA 7: Organización y moderación del debate final

1. 1. 1. 1. 1. Lectura y comprensión del texto.

            2. Elaboración de argumentos y contraargumentos sobre la igualdad de género en la actualidad.

            3. Recopilación de datos y ejemplos para enriquecer el debate.

            4. Preparación de preguntas clave para provocar la discusión.

            5. Moderación del debate en clase.

🎤 FASE 2: Exposición oral y debate final

Cada pareja expondrá sus hallazgos y reflexiones ante la clase en un máximo de 10 minutos. Se valorará la claridad, la argumentación y la conexión con la actualidad.

Tras las exposiciones, la Pareja 7 moderará un debate en el que toda la clase podrá participar. Se espera un diálogo filosófico respetuoso y argumentado sobre la relevancia del pensamiento de Pizan en el mundo actual.

📄 FASE 3: Entrega de materiales

Cada pareja deberá entregar al docente un informe con la información trabajada en su investigación, incluyendo:

• Resumen del contenido investigado.

• Reflexiones personales y análisis crítico.

• Fuentes utilizadas.

📅 Fecha de entrega: Al terminar la exposición de cada pareja.