1) การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

          มีการริเริ่มพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยมีแผน

พัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษามีการประเมินความต้ัองการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องมีกระบวนการที่ถูกต้องและผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนและมีการดำเนินงานตามแผน

มีการพัฒนาหลักสูตรเพื่อเน้นการพัฒนาทักษะ จัดระบบนิเทศการจัดการเรียนการสอนภายใน ทั้งภาคเรียนที่ 1 และ 2 มีการดำเนินการและรับติดตามการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งเสริมให้คณะคึรูทำงานวิจัย สื่อ และนวัตกรรมส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติต่าง ๆ  มากมาย และได้รับรางวัลสถานศึกษาที่มีการจัดกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น

    ในด้านการบริหารการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการการบริหารการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ซึ่งมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถทางวิชาการ และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และมีคุณภาพตามตามที่หลักสูตรกำหนด 

2) การจัดทำและพัฒนาหลักสูตร 

        หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครูผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบถูกต้องครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชาแนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในระดับประถมศึกษา ทางโรงเรียนได้นำหลักสูตรแบบครึ่งวันเรียนครึ่งวันรู้  มาพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ความสามารถรอบด้าน ไม่จำกัดเพียงในห้องเรียน แต่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้นอกห้องเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สังคม และสติปัญญา  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 3 ทางโรงเรียนได้นำสูตรสมรรถนะใช้กับนักเรียน โดยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะ ความรู้ และพฤติกรรมที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนสามารถเลือกเรียนวิชาที่ตนเองสนใจ เพื่อพัฒนาทักษะและความรู้เฉพาะทาง

            ด้านการบริหารหลักสูตร มุ่งส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา ดังนี้

• ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560

3) การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน

    มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอนครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล นำผลไปปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

ด้านการบริหารกระบวนการเรียนรู้ มุ่งส่งเสริมให้ครูและบุคลากรจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สรุปการดำเนินงานได้ดังนี้

• ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐานตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

• ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติในทุกระดับชั้น เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำคัญในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ และวางแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

• ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท้องถิ่นที่สนองความต้องการของผู้เรียน ได้แก่ ด้านกีฬา ดนตรี นาฏศิลป์ และด้านงานอาชีพ เพื่อให้มีความสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน และความพร้อมของสถานศึกษา

4) การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง

ด้านการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาและการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา การใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอน สรุปการดำเนินงานได้ดังนี้

• ปรับปรุงห้อง ICT และจัดหาคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอสำหรับนักเรียน จัดระบบ Internet ความเร็วสูงเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ตามห้องเรียนและห้องต่าง ๆเพื่อให้นักเรียนได้เข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว

• ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรใช้สื่อ ICT ในการจัดการเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ทั้งในระดับห้องเรียน และระดับสถานศึกษา

• พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ โดยจัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ พัฒนาระบบปฏิบัติการ และจัดหาระบบ Internet ความเร็วสูง ให้เพียงพอและมีประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน และสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน

• จัดระบบ Internet ครอบคลุมทุกห้องเรียนและทุกอาคารเรียนเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน

5) การนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู   ในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 

นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมีการริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริมกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องการศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

ด้านการจัดระบบและนิเทศการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีส่วนร่วมในการนิเทศการจัดการเรียนรู้ และดำเนินการดังนี้

• การนิเทศแบบมีส่วนร่วม โดยทางโรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมนิเทศการจัดการเรียนรู้ออกเป็น 4 กลุ่ม ประกอบด้วยผู้บริหาร หัวหน้าสาระการเรียนรู้ ให้มีการนิเทศและเยี่ยมชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และนำผลการนิเทศมาพัฒนา ปรับปรุงในด้านการจัดการเรียนการสอนให้พัฒนายิ่ง ๆขึ้นไป

• คณะกรรมนิเทศระดับสถานศึกษา ดำเนินการนิเทศติดตามการดำเนินงานตาม MOU ในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา

• เข้าร่วมประชุมเพื่อพัฒนางานวิชาการและการจัดการเรียนรู้เดือนละ 1 ครั้งเพื่อนำผลการการนิเทศติดตามมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

• มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ เพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ดังนี้

1)ปรับปรุงมาตรฐานสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย ให้สอดคล้องกับกระบวนการและแนวทางการประเมินภายนอกของ สมศ.

2)ประชุมเพื่อสื่อสารสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับการจัดทำมาตรฐานสถานศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา การดำเนินการตามแผนปฏิบัติราชการประจำปี การประเมินคุณภาพภายใน และการจัดทำรายงานประจำปี

3)จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานสถานศึกษาและใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

4)ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีโดยใช้วงจรคุณภาพของเดรมมิ่ง (PDCA) ในการบริหารโครงการ และมีการปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง

5)นิเทศและติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีอย่างต่อเนื่องและส่งเสริมให้นำผลการนิเทศและติดตามมาใช้ในการพัฒนาการดำเนินงาน

6)ประเมินผลและตรวจสอบผลการดำเนินงานการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีเพื่อใช้เป็นข้อมูลในจัดทำรายงานผลการดำเนินงานประจำปีของสถานศึกษา

7)จัดทำและส่งรายการประเมินคุณภาพเพื่อรายงานคณะกรรมการสถานศึกษาผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และรายงานสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

6) การศึกษาวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษามีการศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยปัญหาที่สำคัญที่ต้องแก้ไขคือ ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำจึงแก้ปัญหาโดยการจัดระบบและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ สรุปผลการปฏิบัติงาน ดังนี้

• พัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถด้านการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ได้แก่ การออกแบบและวางแผนการวัดประเมินผล และการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียน

• พัฒนาระบบการวัดและประเมินการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่อสนับสนุนการวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียน และระดับสถานศึกษา และส่งเสริมให้ครูนำมาใช้ในการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้

• ส่งเสริมให้ครูวัดและการวัดและประเมินอย่างหลากหลายและสอดคล้องกับ การจัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นการใช้ข้อสอบแบบอัตนัยให้มากขึ้นเพื่อวัดทักษะการเขียน และทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน