"Los estudios étnicos son un estudio social e histórico interdisciplinario de cómo las diferentes poblaciones han vivido, sobrevivido y se han comprometido críticamente con el proyecto del desarrollo de la nación de los Estados Unidos." 

- Departamento de Estudios Étnicos de UC Riverside

El Distrito Escolar Unificado de Riverside tiene una tradición duradera de ofrecer materias de Estudios Étnicos Afroestadounidenses, Estudios Chicanos y Diversidad Étnica en América desde el año 2000.  En 2020 se hizo el esfuerzo para garantizar que las materias de Estudios Étnicos se ofrecieran en todas las escuelas preparatorias.  Desde entonces, el RUSD aumentó las oportunidades para que los estudiantes se inscriban en las materias de Estudios Étnicos en la escuela preparatoria.

ESTÁNDARES DE ESTUDIOS ÉTNICOS DEL RUSD

Las normas y expectativas de aprendizaje que se indican a continuación deben aprenderse y aplicarse a través de las cuatro disciplinas fundamentales de los Estudios Étnicos: Estudios Afroestadounidenses, Estudios Chicanos/as y Latinos/as, Estudios Nativos Estadounidenses y Estudios Asiático-estadounidenses e Isleños del Pacífico. A través de las experiencias y perspectivas de estas comunidades, los estudiantes examinarán la historia, la cultura, las luchas y las contribuciones de estas comunidades históricamente marginadas, ampliando la educación tradicional en historia y ciencias sociales de los Estados Unidos y desarrollando una comprensión más profunda de su impacto en la sociedad estadounidense.

1.0 Identidad: Analizar los factores que influyen en la identidad de uno y las identidades de la gente en la sociedad, incluyendo las maneras en que se conecta una persona con otra.

• • 1.1 Explicar cómo se ha construido socialmente la raza y analizar su impacto en la sociedad, incluida la lucha continua por el poder en los Estados Unidos.

  • 1.2 Analizar la relación entre raza, etnia y cultura, incluyendo cómo influyen en la identidad de una persona.

  • 1.3 Explicar las complejidades de las identidades interseccionales y aplicar este aprendizaje para comprenderse mejor a uno mismo, apreciar las similitudes y diferencias, y encontrar puntos en común con los demás, con el fin de fomentar la conexión en el salón de clases y fortalecer la comunidad.

2.0 Historia del movimiento: Analizar las causas y los efectos del cambio demográfico estadounidense desde diversas perspectivas y experiencias vividas, incluyendo el impacto en la tierra, las personas, las comunidades y la nación.

• • 2.1 Describir el impacto del colonialismo y el imperialismo en diversas comunidades en diferentes épocas y lugares (por ejemplo, las comunidades nativas estadounidenses, nativas hawaianas, filipinas, mexicoestadounidenses, cubanas y puertorriqueñas).

  • 2.2 Analizar la inmigración y la emigración forzadas y voluntarias, examinando los factores de empuje y atracción de diversas comunidades raciales, étnicas, culturales y religiosas hacia y dentro de los Estados Unidos.

  • 2.3 Identificar las causas de la discriminación hipotecaria y la segregación en la vivienda y evaluar su impacto histórico y actual en las comunidades marginadas y no marginadas, incluido el impacto en nuestras comunidades locales.

  • 2.4 Rastrear y analizar las experiencias diferentes y compartidas de los inmigrantes en los Estados Unidos a lo largo del tiempo, incluidas las experiencias de los inmigrantes en nuestras comunidades locales.

3.0 Sistemas de poder: Analizar los sistemas de poder, incluyendo cómo funcionan en las instituciones sociales, económicas y políticas, y cómo las personas y los grupos se han resistido a ellos y los han transformado.

• • 3.1: Analizar cómo los sistemas de poder y las narrativas dominantes han moldeado las experiencias vividas históricas y contemporáneas.

  • 3.2: Evaluar cómo las comunidades marginadas, tanto locales como nacionales, han desafiado históricamente la opresión y luchado por la justicia mediante contra-narrativas y estrategias de resistencia (por ejemplo, protestas, impugnaciones legales, solidaridad, desobediencia civil).

  • 3.3: Rastrear y analizar cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo la definición de lo que significa ser «estadounidense», incluyendo cómo las leyes, las políticas, la inmigración y los movimientos sociales han influido en la identidad y el sentido de pertenencia estadounidense.

4.0 Movimientos sociales: Analizar las fuerzas sociales, políticas y económicas que han llevado a las personas a organizarse para lograr el cambio social y la justicia en contextos históricos y contemporáneos.

• • 4.1 Explicar cómo diferentes grupos definen la justicia y se resisten a los sistemas discriminatorios a través del activismo y la defensa, y cómo las experiencias únicas de los grupos raciales y étnicos influyen en los objetivos, estrategias y tácticas de sus movimientos sociales.

  • 4.2 Evaluar cómo los grupos han formado movimientos de solidaridad y han trabajado juntos más allá de las barreras raciales, étnicas y sociales para lograr la justicia.

  • 4.3 Identificar y analizar las historias no contadas, los sacrificios y los éxitos de los movimientos sociales del pasado, tanto locales como nacionales, destacando las contribuciones de las voces marginadas.

  • 4.4 Evaluar el legado duradero de los movimientos sociales históricos y su influencia en las luchas actuales por la justicia y la equidad.

5.0 Compromiso cívico: Investigar cuestiones que afectan a sus comunidades, analizar datos y proponer soluciones viables.

• • 5.1 Evaluar diferentes formas de compromiso cívico, incluyendo el voto, la organización comunitaria, la defensa de causas y las protestas, así como las formas en que diversas comunidades se han comprometido cívicamente para promover la equidad y la justicia.

  • 5.2 Colaborar con compañeros para investigar, diseñar y proponer un plan que aborde un problema con el fin de promover un cambio social positivo.