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Parmi les facteurs les plus déterminants sur l’apprentissage vient en tête le sentiment d’efficacité personnelle (SEP)
Parmi les facteurs les plus déterminants sur l’apprentissage vient en tête le sentiment d’efficacité personnelle (SEP)
Bouffard, Thérèse et Vézeau, Carole citées dans Apprendre à distance – Neuf principes pour inspirer les actions en éducation (Benoit Petit, 2020)
🥄 Une intention = plusieurs petites bouchées
🥄 Une intention = plusieurs petites bouchées
- Cette activité peut-elle être divisée en plus d'une granules ?
- Nous utilisons souvent ce mot « granules » pour parler des différentes parties d'une séquence d'apprentissage !
- Attention, le réflexe naturel serait de penser en terme de période d'enseignement. C'est un piège à éviter idéalement (parce que ça ne s'applique tout simplement pas)!
- Puisque « sentiment d'efficacité personnel = engagement accru chez l'élève », il est judicieux de permettre à l'élève de cocher souvent sa « To-Do » liste! 😉
- Est-ce que l'élève sait clairement ce qu'il a à faire ?
- S'adresser aux élèves qui ont des difficultés d'apprentissage est gagnant... Vous pouvez être certains qu'une majorité d'élèves en profiteront!
- Pistes: vocabulaire simple, phrases courtes, consignes explicites
🍼 Ne pas donner tout cuit dans la bouche
🍼 Ne pas donner tout cuit dans la bouche
- Apprendre à tirer profit de la situation actuelle: les élèves ont, plus que jamais, accès à Internet, le temps pour chercher, etc.
- Identifier les endroits où vos élèves pourraient gagner en autonomie (compétence informationnelle, utilisation des technologies, utilisation de leur quotidien)
🍸 « Jazze-moi ça »
🍸 « Jazze-moi ça »
- C'est le temps d'explorer différents outils technologiques qui permettent de ludifier des tâches d'apprentissage !
- Créer un univers visuel unifié et stimulant.
- Tirer profit de la multimodalité (vidéo, présentation, formulaire peuvent très bien cohabiter dans la même activité)
🍝 Le dialogue « à toutes les sauces »
🍝 Le dialogue « à toutes les sauces »
- Une petite question pour emporter?
- Pas toujours porter notre regard sur la même chose (conditions, entraves, formes)
- Saupoudrer du dialogue
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