On s'entend, il n'y a rien comme avoir ses propres élèves physiquement devant soi, de les voir progresser, de se nourrir ensemble de la dynamique de classe pour développer notre intelligence collective et amener les élèves là où eux-mêmes ne se croyaient pas capable d'aller.

Mais dans les conditions actuelles, n'essayons pas de faire la même chose que lorsque nous étions physiquement en classe, c'est l'occasion de réévaluer et revoir nos façons de faire.

Il y a quand même du positif dans l'enseignement à distance et nous essaierons de le trouver ensemble.

Plusieurs d'entre vous n'avaient peut-être même jamais fait d'enseignement à distance il y a trois mois alors c'est tout à fait normal d'errer, de ne pas savoir... laissez-vous le temps de découvrir et de vous améliorer.

Clarifiez votre intention

Est-ce que c'est encore pertinent de faire cette activité dans ce nouveau contexte ?

Est-ce qu'une autre activité pourrait mieux développer les compétences de mes élèves ?

Dans le contexte actuel, il peut donc s'avérer judicieux de donner des choix, d'offrir des options pour que l'élève puisse choisir celle qui convient le mieux à son contexte.

Comment nos activités peuvent-elles vivre indépendamment de nous ?

Dans le contexte où les élèves doivent réaliser des tâches à la maison (en présence d'un parent et parfois même par eux-mêmes), les longs gabarits pédagogiques et les SAÉ qui n'en finissent plus n'ont plus leur place.

La clé: des activités conviviales, clé en main et autoportantes :

• • Rassembler les tâches en un seul endroit

  • Éviter, le plus possible, de devoir ouvrir un nouvel onglet

  • Intégrer (« embed ») des ressources