ここで重要なのは、いずれの内容であっても応用発展問題に取り組むことは学習した内容を掘り下げたり、活用したりする機会が自ずと多くなるということです。身に付けた知識を使うことによってさらに能力は磨かれていきます。つまり、応用発展に沢山取り組む学力上位層は未知の内容を学ぶ力も同時に育っていきますし、学力下位層は相対的に学ぶ力を育てる機会が乏しいまま進んでいくことにもなります。何より、応用発展問題に取り組んでいると基本問題もできるようになりますが、その逆は難しいものです。最初はすぐにできないことがあったとしても、平易なことばかり取り組んでいるとそれがその子にとっての基準になって行きます。

前述の通り、ピグマリオンはトップレベルに合わせてカリキュラムや教材が設計されています。体系立てられた100段階の多彩で幅広い難易度の教材を2才～小学校3年生までの8年間でじっくり取り組んでいきますが、幼児期から高い次元のものにしっかり触れておくことは本当にその子のためになります。 

ピグマリオンでは幼児期に必要となる能力を6つの領域に分けています。①指先②空間③図形④思考力⑤数論理⑥言語

人間の能力はそれぞれが関連しあって成長していきます。指先が育つことによって脳の発達が促され、図形や空間を捉える力が伸びてこそ思考力が育ち、数量を捉えるために思考力や認識能力が必要にになります。

能力は特定の分野のみを育てていてもいずれ頭打ちがくることになると考えます。各分野の能力を偏りなく伸ばし、良い問題に沢山取り組む中で能力が化合され、また次の新しい能力が生まれていきます。ピグマリオンではどの教材も各能力を刺激し、伸ばしていきますが、毎回のレッスンで各能力を伸ばすための教材に必ず触れることになります。

その中で早い段階で特にできるようにしておきたいことが「指先・図形・点描写」の３つの能力です。人間は視界から得る情報が大変多く、見る力を育てることは世の中の解像度を高める上で最優先にしたい事柄で、どれだけやっても弊害はありません。指先ではぬり絵、切り絵、貼り絵、折り紙等をはじめ豊富なトレーニングの用意があり、６種類のパズルを使った図形遊びには幼児～小学生の間も沢山触れる続けることになります。ピグマリオンでは点描写は１日１問解くことを大切にしています。

子どもは与えられた環境に最大限適応しようとします。教えられると教わろうとする子に、学ばせると自分で学ぼうとする子に育ちます。子どもは本来創造的な存在で、何でもまずはさせてみると自分なりに試行錯誤してそこから1割でも2割でも理解しようとします。反対に子どもはわからないから教えなければ、と考えると足りない8割9割を埋めようとすることになり、お子さまを先回りするようになっていきます。それが続くと子どもは答えを自分で創りださずに他人に教えてもらおうとします。この悪循環に陥らないように幼児期こそ、教えずに学ばせることが大切です。

幼児～小学生低学年の間は主な学びの場は家庭内です。そのときに親子が一緒になって学ぶ中で、お子さまが学んだ所をしっかり見てあげることによって子どもは学ぶ意欲と考える力が育っていきます。本当に賢い子は小学生低学年のお子さまでも「〇〇だから、こう思う」と自分に考えに根拠と自信を持っており、他人に依存せずに主体的で自立した子に育ちます。