1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตาม ที่ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2/2565
ภาคเรียนที่ 1/2566
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครูชำนาญการ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ แก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะคำบุพบท คำสันธานและคำอุทาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรีย
จากผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกาษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านปวงคำ(ประชาอุทิศ) พบว่า หลังจากการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำบุพบท คำเชื่อม คำอุทาน นักเรียนร้อยละ 52.17,60.86,69.56 สามารถบอกความหมาย ระบุชนิดคำ และนำไปปรับประยุกต์ในชีวิตประจำวัน ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 80 นักเรียนเลือกคำบุพบท ใช้คำไม่ตรงตามความหมาย ใช้คำไม่ถูกต้องตามหน้าที่ของคำ
ข้าพเจ้าจึงตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขและพัฒนาให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นำมาสร้างนวัตกรรมแบบฝึกทักษะ คำสันธาน คำบุพบทและคำอุทาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ร้อยละ 70 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะ คําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
ร้อยละ 70 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน
เรื่อง คําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน ในระดับ มาก ขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน สามารถใช้สื่อสารใน
ชีวิตประจําวันได้ถูกต้อง
ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ในการพัฒนาทักษะการ
อ่านและการเขียน การคิดวิเคราะห์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที5 นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกําหนด