1.  ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตาม ที่ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

   ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครูชำนาญการ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ แก้ปัญหา  การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น 

      ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะคำบุพบท  คำสันธานและคำอุทาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรีย

    จากผลการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกาษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านปวงคำ(ประชาอุทิศ) พบว่า หลังจากการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำบุพบท คำเชื่อม คำอุทาน  นักเรียนร้อยละ 52.17,60.86,69.56  สามารถบอกความหมาย ระบุชนิดคำ และนำไปปรับประยุกต์ในชีวิตประจำวัน ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 80  นักเรียนเลือกคำบุพบท  ใช้คำไม่ตรงตามความหมาย ใช้คำไม่ถูกต้องตามหน้าที่ของคำ 

          ข้าพเจ้าจึงตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขและพัฒนาให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

     วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นำมาสร้างนวัตกรรมแบบฝึกทักษะ คำสันธาน คำบุพบทและคำอุทาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

   ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

• ร้อยละ 70 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะ คําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

• ร้อยละ 70 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน

เรื่อง คําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน ในระดับ มาก ขึ้นไป

         3.2 เชิงคุณภาพ 

• นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําบุพบท คําสันธานและคําอุทาน สามารถใช้สื่อสารใน

ชีวิตประจําวันได้ถูกต้อง

• ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ในการพัฒนาทักษะการ

อ่านและการเขียน การคิดวิเคราะห์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที5 นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกําหนด