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solução e criatividade
solução e criatividade
Focar na melhoria de minha capacidade comunicativa, principalmente, com relação ao domínio da estrutura morfossintática da língua portuguesa, competências da redação do Enem, escolas e períodos da literatura. Tenho feito isso por meio de cursos de formação em escolas particulares e pela EFAPE. Com isso, busco contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da língua portuguesa e demais componentes curriculares na Unidade Escolar e ajudar a solucionar problemas de baixo rendimento em avaliações externas e internas.
6.1 Foco em solução
Buscar o aperfeiçoamento contínuo de minha prática visando transformar a realidade de ensino e influenciar positivamente na compreensão e aprendizagem dos estudantes.
AÇÃO 1: OFICINA - A REDAÇÃO NO VESTIBULAR UNICAMP
A ação proposta foi voltada ao meu aperfeiçoamento enquanto professor, a fim de garantir um ensino de qualidade aos estudantes, com foco nas características da redação da Unicamp, dos textos motivadores e do sistema de correção.
Habilidades envolvidas:
Compreender a proposta de redação da Unicamp.
Objetivos:
O objetivo da oficna de Redação no Vestibular Unicamp é apresentar as características da prova aplicada pela Universidade. A oficina é destinada a professores de Português/Literatura/Redação dos ensinos fundamental II, médio e de cursinhos, alunos de graduação do último ano (Letras, Linguística e Estudos Literários) e de pós-graduação (Letras e Linguística).
Período de execução:
Dia 21 de maio de 2022 no formato on-line, das 09 as 16 horas.
Desenvolvimento:
A A oficina acontecu no formato online, através da metodologia expositiva, leitura e análise das propostas de anos anteriores.
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Contribui para um melhor embasamento sobre o formato da redação do vestibular da Unicamp, podendo orientar os estudantes com mais assertividade sobre a produção textual.
6.2 Visão crítica
Focar na melhoria de minha capacidade comunicativa, principalmente, com relação ao domínio da estrutura morfossintática da língua portuguesa, competências da redação do Enem, escolas e períodos da literatura. Tenho feito isso por meio de cursos de formação em escolas particulares e pela EFAPE. Com isso, busco contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da língua portuguesa e demais componentes curriculares na Unidade Escolar e ajudar a solucionar problemas de baixo rendimento em avaliações externas e internas.
AÇÃO 2: AULÃO DE REDAÇÃO - ESTRUTURA - ENEM/UNICAMP
A ação foi realizada durante as aulas de língua portuguesa a fim de apresentar pontos importantes relacionados à redação do ENEM e um paralelo com a redação da Unicamp.
Habilidades envolvidas:
Compreender a proposta de redação do ENEM e da Unicamp.
Objetivos:
Compreensão sobre as características da prova de redação aplicada pelo ENEM
Compreensão sobre as características da prova de redação da Universidade;
Apeiçoamento da minha prática pedagógica.
Período de execução:
Em algumas aulas do 3º bimestre, fiz a apresentação aos estudantes das características da prova de redação do ENEM e da UNICAMP;
Desenvolvimento:
Repasse aos estudantes da estrutura da redação do vestibular da Unicamp em sala de aula; comparação com a redação do ENEM;
Produção escrita de redações em sala de aula.
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Contribui para um melhor embasamento sobre o formato da redação do vestibular da Unicamp, podendo orientar os estudantes com mais assertividade.
6.3 Criatividade
Tenho buscado promover um ambiente favorável à aprendizagem, oportunizando a participação ativa dos estudantes.
Habilidades envolvidas:
Estar aberto ao novo, às mudanças; perceber a realidade da sala de aula de forma assertiva, para tirar proveito das situações em favor da aprendizagem dos estudantes, mudando as estratégias de ensinoaprendizagem sempre que possível.
Objetivos:
Utilizar metodologias ativas jogos para fomentar a leitura, o exercício cognitivo na busca por palavras sinonímicas.
Realização de seminários;
Recital de poesias.
Período de execução:
No decorrer do ano letivo, durante as aulas de língua portuguesa, orientação de estudo e eletiva.
Desenvolvimento:
Com base nos conteúdos e habilidades a serem desenvolvidos durante o bimetre, são desenvolvidas novas estratégias;
A cada semana ou sequência de atividades, são propostas estratégias diversificadas de ensinoaprendizagem, a fim de atender a todos os perfis de estudantes: os visuais; os auditivos, os cinestésicos;
Allém disso, são produzidos materiais como marca páginas e posters para que os estudantes tenham um maior contato com os estudos, incentivo à leitura e à escrita nas aulas de língua portuguesa e orientação de estudos.
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Contribui para um melhor engajamento dos estudantes em torno dos objetos de estudo ao proposr vídeos, posters, jogos, marca páginas, de forma criativa para chamar a atenção dos estudantes para os conteúdos e habildiades do bimestre de forma lúdidca, buscando despertar o interesse e o engajamento dos estudantes. Nesse sentido, busca contribuir para que, de fato, os estudantes vejam a importância dos conteúdos e habilidades que estão sendo apresentados durante as aulas e melhorem os seus resultados e alcancem as metas do Plano de Ação da Escola - PAE.
difusão e multiplicação
difusão e multiplicação
7.1 Registro de boas práticas
Tenho feito o registro - por meio de fotos, vídeos e prints sobre as aulas, ATPCs - de minhas práticas pedagógicas, dentro e fora da escola.
Habilidades envolvidas:
Usar recursos tecnológicos para a criação e compartillhamento de conteúdos online.
Objetivos:
Registro de boas práticas;
Incentivo a produção cultural acadêmica.
Período de execução:
Ano letivo de 2022
Desenvolvimento:
O registro de boas práticas tem acontecido, principalmente, durante as aulas, onde após e durante as explicações, planejamentos, execuções e realizações das atividades propostas, com o celular, são feitas fotos e/ou vídeos que mostram os estudantes em momentos de aprendizagem ativa, individual e/ou coletiva.
As fotos e vídeos são editados com o uso de aplicativo (APP PHOTOGRID - DESBLOQUEADO: https://apkdone.com/pt-br/photogrid ), em poucos minutos.
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Através da difusão e multiplicação das ações pedagógicas realizadas no ambiente escolar, por meio do registro de boas práticas, os estudantes têm a oportunidade de se reconhecerem como autores/participantes de seu processo de aprendizagem, podem perceber a importância de realizar suas ações com qualidade, por mais simples que sejam, e ter uma postura educada, uma atitude ativa e comportamento adequado ao ambiente escolar. Isso contribui para a melhoria do clima dentro da escola e os estudantes e, consequêntemente, contribui para o aumento da qualidade do ensino e da aprendizagem.
7.2 Difusão
AÇÃO : @proalexyoutube
Tenho compartilhado com a comunidade escolar, por meio das redes sociais da escola (Instagram/Facebook/Youtube) as práticas realizadas dentro e fora da sala de aula, além da troca de experiências com demais professores em ATPCs.
Habilidades envolvidas:
Usar recursos tecnológicos para a criação e compartillhamento de conteúdos online.
Objetivos:
Divulgação para a comunidade escolar;
Incentivo a produção cultural acadêmica.
Uso das redes sociais com fins educativos e valorizando o projeto de vida dos estudantes.
Período de execução:
Ano letivo de 2022
Desenvolvimento:
A divulgação de boas práticas tem sido feita, principalmente, no imeu instagrame no da escola. Após a produção e edição dos vídeos no app PhotoGride, faço a postagem na minha rede social (https://www.instagram.com/proalexyoutube/ ).
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Através da difusão e multiplicação das ações pedagógicas realizadas no ambiente escolar, por meio da divulgação de boas práticas, os estudantes têm a oportunidade de se reconhecerem como autores/participantes de seu processo de aprendizagem, podem perceber a importância de realizar suas ações com qualidade, por mais simples que sejam, e ter uma postura educada, uma atitude ativa e comportamento adequado ao ambiente escolar. Isso contribui para a melhoria do clima dentro da escola e os estudantes e, consequêntemente, contribui para o aumento da qualidade do ensino e da aprendizagem.
AÇÃO: DIÁLOGOS COM A LITERATURA
Ação DIÁLOGOS COM A LITERATURA fez parte da culminância do itinerário da professora Maria Rosa, o qual também tive o convite e a oportunidade de contribuir como parceiro, compartilhando com a comunidade escolar as boas práticas realizadas durante as aulas, dentro e fora da sala de aula,
Habilidades envolvidas:
Resiliência emocional: tolerância ao estresse, autoconfiança e tolerância à frustração;
Engajamento com os outros: iniciativa social, assertividade e entusiasmo. (Disponível em: https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/05/Coletiva-socioemocionais-18-5.pdf )
H 03 (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais), em textos de diferentes gêneros. (38% é o percentual de acerto nesta habilidade).
H 07 (EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes... (37% é o percentual de acertos nesta habilidade).
H 09 (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões... (39% é o percentual de acerto nesta habilidade)
Objetivos:
Divulgação para a comunidade escolar;
Incentivo a produção cultural acadêmica.
Uso das redes sociais com fins educativos e valorizando o projeto de vida dos estudantes.
Período de execução:
Ano letivo de 2022
Desenvolvimento:
Durante o segundo e o terceiro bimestre, os estudantes participaram de aulas sobre produção escrita literária, quanndo puderam fazer várias atividades de leitura, interpretação e escrita de gêneros textuais, como: literatura de cordel, slams e haikais;
No dia 10 de setembro, sábado letivo (Um dia na escola do meu filho), os estudante declamaram suas produções literárias (poesias);
Durante o evento, foram tiradas fotos e vídeos que, no dia seguinte, foram compartilhadas com a comunidade ecolar, via redes sociais, por exemplo, no meu instagram (https://www.instagram.com/proalexyoutube/ ).
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
Através da difusão e multiplicação das ações pedagógicas realizadas no ambiente escolar, por meio da divulgação de boas práticas, os estudantes têm a oportunidade de se reconhecerem como autores/participantes de seu processo de aprendizagem, podem perceber a importância de realizar suas ações com qualidade, por mais simples que sejam, e ter uma postura educada, uma atitude ativa e comportamento adequado ao ambiente escolar. Isso contribui para a melhoria do clima dentro da escola e os estudantes e, consequêntemente, contribui para o aumento da qualidade do ensino e da aprendizagem.
7.3 Multiplicação
Em parceria com PCAs e estudantes, tenho procurado contribuir com a replicabilidade de boas práticas que têm sido realizadas no ambiente escolar e favorecido a reflexão e o engajamento dos estudantes em seu processo de aprendizagem.
Habilidades envolvidas:
Engajamento com os outros;
Abertura ao novo.
Objetivos:
Protagonismo dos estudantes e professores;
Autonomia na condução de projetos, propostas de ensinoaprendizagem.
Período de execução:
De início ao fim do ano letivo.
Desenvolvimento:
Algumas demandas surgem conforme o desenvolvimento das atividades de sala de aula;
Há também as demandas previstas no calendários escolar, como as reuniões e Conselhos de Classe, Projeto Interdisciplinar de Linguagem e Ciências Humanas..
Como a ação contribui para alcançar a meta do plano de ação?
O engajamento dos professores e estudantes em torno de objetivos em comum contribui para que o estudante desenvolva a consciência da importância de seu protagonismo escolar e, consequentemente, resulta em um maior engajamento também nas atividades propostas em cada componente escolar.
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