Informatievraag

Een informatievraag is een vraag gericht op het verkrijgen van specifieke kennis of een verduidelijking over een bepaald onderwerp.
Creëer een relevante, authentieke context waarbinnen de leerlingen een informatiebehoefte ervaren. Leerlingen beseffen hierbij dat er bepaalde kennis of gegevens ontbreken en ervaren zo de noodzaak om die leemte op te vullen aan de hand van een informatievraag.

Soorten informatievragen zoals

• feitelijke vragen die worden beantwoord met een direct en objectief antwoord;
  Bijvoorbeeld: Wat is de hoofdstad van Argentinië?

• verklarende vragen die worden beantwoord met een toelichting die meer inzicht geeft in een onderwerp;
  Bijvoorbeeld: Verklaar de opkomst van het Romeinse Rijk.

• procedurele vragen worden beantwoord met stappen of instructies over hoe een taak te voltooien;
  Bijvoorbeeld: Hoe boor je in 3 stappen een plug in de muur?

• hypothetische vragen worden beantwoord met speculaties of scenario's over mogelijke uitkomsten of situaties;
  Bijvoorbeeld: Wat zou er gebeuren als de fotosynthese stopte op aarde?

• evaluatievragen worden beantwoord met een beoordeling, mening of kritische beschouwing van een specifiek onderwerp of situatie.
  Bijvoorbeeld: Geef a.d.h.v. 3 argumenten je mening over het nieuwe schoolreglement.

Informatievaardigheden zoals

• begrijpen van de informatiebehoefte in functie van de leeractiviteit (het waarom moet zinvol zijn);

• identificeren van de kern van de vraag en formuleren (in eigen woorden) wat ze precies willen zoeken (doelgericht).

Zoekstrategie

Een zoekstrategie is een plan van aanpak om efficiënt informatie te vinden die nodig is om de informatievraag te beantwoorden en bestaat uit een zoekmiddel,  -methode en -resultaat.

Allereerst wordt een geschikt zoekmiddel gekozen dat past bij de informatiebehoefte. Vervolgens wordt er een specifieke zoekopdracht gegeven die een zoekresultaat genereert. Het is belangrijk dat het zoekresultaat wordt gescand om snel te beoordelen of het bruikbaar is voor het beantwoorden van de informatievraag. Vaak is het nodig om de initiële zoekopdracht te verbeteren of te optimaliseren om een meer relevant zoekresultaat te verkrijgen.

Informatievaardigheden zoals

• kiezen van het meest geschikte zoekmiddel in functie van de informatiebehoefte;

• gebruiken van het meest geschikte zoekmiddel in functie van de informatiebehoefte;

• gebruiken van de meest geschikte manier van zoeken in functie van het zoekmiddel;

• uitvoeren van technieken om het zoekresultaat te scannen en te beoordelen;

• uitvoeren van technieken om een zoekopdracht te verbeteren;

• uitvoeren van technieken om een zoekopdracht te verfijnen;

• uitvoeren van technieken om een zoekopdracht te verbreden.

Bronnenselectie

Na een analyse van het zoekresultaat worden bronnen geselecteerd in functie van bruikbaarheid. Hierbij is het van belang om alert te zijn op mogelijke vooringenomenheid, commerciële belangen en verborgen motieven die de objectiviteit van een bron kunnen beïnvloeden. Bovendien is het belangrijk om er zich bewust van te zijn dat online zoekresultaten worden beïnvloed door algoritmes, wat kan leiden tot filterbubbels. Door een filterbubbel wordt een persoon online voornamelijk blootgesteld aan informatie en meningen die bepaalde overtuigingen bevestigen, terwijl andere perspectieven worden gefilterd of geblokkeerd.

Het is aan te raden om diverse bronnen te selecteren, aangezien diverse bronnen uiteenlopende perspectieven, expertisegebieden en informatie vertegenwoordigen waardoor een evenwichtig en geloofwaardig antwoord mogelijk wordt.

Informatievaardigheden zoals

• achterhalen van het doel van de bron;
  Waarom is deze bron gemaakt? Is ze informatief, overtuigend, entertainend?

• achterhalen van de relevantie van de bron;
  Is de informatie in de bron geschikt om de vraag te beantwoorden?

• achterhalen van de publicatiedatum van de bron;
  Wanneer is de bron gepubliceerd? Is de informatie actueel of verouderd?

• achterhalen van de objectiviteit van de bron.
  Is de bron feitelijk en onpartijdig, of zijn er tekenen van vooringenomenheid?

Bronnenbeoordeling

Vooraleer er met de gekozen bruikbare bronnen kan worden gewerkt, is het noodzakelijk om deze te evalueren op betrouwbaarheid en nauwkeurigheid. Hierbij is het van belang om zorgvuldig te kijken naar de herkomst van de informatie en de deskundigheid van de auteur.

Informatievaardigheden zoals

• achterhalen van wie de auteur/uitgeverij is en diens deskundigheid;
  Wie heeft de bron geschreven of geproduceerd? Hebben ze expertise op dat gebied?

• achterhalen van de diepgang van de bron;
  Analyseert de bron het onderwerp grondig, of geeft het enkel een beknopte samenvatting?

• achterhalen of de bron melding maakt van andere bronnen.
  Verwijst de bron naar andere werken of studies? Geeft de bron een lijst van geraadpleegde bronnen?