Мета уроку

• Навчити учнів писати есе, дотримуючись його структури та правил.

• Розвинути навички аргументації, висловлення власної думки та аналізу інформації.

• Поглибити розуміння теми та переконати читача у власній позиції, використовуючи логічні докази та приклади.

Вимоги до есе

• Зміст: Есе має чітко виражати позицію автора, підкріплену аргументами та прикладами. Необхідно уникнути переказу сюжету та зосередитись на аналізі, а не на простому викладенні фактів.

• Структура:

  • Вступ: Заінтригувати читача, представити тему та сформулювати тезу (основну думку).

  • Основна частина: Два-три абзаци, кожен з яких містить один аргумент на підтримку тези. Кожен аргумент має бути доповнений прикладами з тексту, життя чи інших джерел.

  • Висновок: Підсумувати основні думки та ще раз підтвердити тезу, не вводячи нових ідей.

• Мова та стиль: Використовуйте логічні зв’язки (наприклад, «однак», «тому», «по-перше»), переконайте читача, уникайте повторів та надмірного використання кліше. Пишіть послідовно, чітко та емоційно.

• Оформлення: Дотримуйтесь стандартів форматування (наприклад, відступи, поля, розмір шрифту) та перевіряйте текст на наявність граматичних помилок.

Поради щодо написання есе

1. Прочитайте текст уважно: Перед написанням есе перечитайте текст, щоб зрозуміти його зміст, проблематику та ідеї.

2. Визначте свою позицію: Визначте власну позицію щодо теми та сформулюйте тезу.

3. Складіть план: Розробіть план есе, який допоможе вам логічно побудувати думки.

4. Підберіть аргументи: Знайдіть докази, які підтвердять вашу тезу. Це можуть бути цитати з тексту, приклади з життя, факти або особистий досвід.

5. Напишіть чернетку: Не хвилюйтеся про ідеальний текст на першому етапі. Просто викладіть свої думки.

6. Редагуйте та вдосконалюйте: Після написання чернетки перечитайте текст, виправте помилки, додайте логічні зв'язки та покращте стиль.

Матриця для есе

Частина есе

Опис

Вступ

Зацікавте читача, нагадайте про тему, сформулюйте вашу тезу.

Основна частина (Аргумент 1)

Заявка на аргумент 1. Доведіть його прикладами.

Основна частина (Аргумент 2)

Заявка на аргумент 2. Доведіть його прикладами.

Основна частина (Аргумент 3)

Заявка на аргумент 3. Доведіть його прикладами.

Висновок

Підсумуйте основні думки. Повторіть тезу. Не додавайте нових ідей.

Важливо: Ця матриця є лише шаблоном, який можна адаптувати під конкретне завдання.

Людська гідність — це сукупність моральних, світоглядних, професійних якостей людини, які дають їй підстави для самоповаги і для усвідомлення своєї суспільної цінності.

Близькою до «гідності» категорією, що також відображає моральну цінність особистості, є «честь». Близькі за значенням, вони, проте, мають важливі смислові відмінності. Честь як моральний феномен — це передусім зовнішнє суспільне визнання і схвалення вчинків людини, її досягнень, що виявляється в репутації, авторитеті, славі. Тому почуття честі, внутрішньо властиве особистості, пов’язане з прагненням домогтися високої оцінки з боку інших, похвали, популярності. Гідність дозволяє людині відчувати себе потрібною і корисною суспільству. Як моральна категорія гідність — основна цінність, що передбачає шанобливе ставлення особистості до себе і, як наслідок, до інших, тому що повага до інших — це один із проявів цієї якості.

Суспільство гідних людей — це мета розвитку кожної держави. У суспільному житті гідність людини має свій прояв — виконувати відповідально доручену роботу, почуття патріотизму; обов’язок щодо своєї держави, обов’язок перед батьками, дітьми якісно виконуватиме тільки людина, яка має почуття власної гідності.

Домашня робота: створити есе "Що робить мене щасливим"

Способи дієслова 

Спосіб дієслова показує, як мовець ставиться до дії: стверджує, бажає, наказує чи припускає.

• 1. Дійсний спосіб

Про реальну дію, яка справді відбувається, відбувалась або відбудеться.

Приклади:

• Я читаю.

• Він працюватиме.

• Учні писали.

•  2. Умовний (бажаний) спосіб

Дія може відбутися, але за певної умови. Утворюється за допомогою частки би / б.

Приклади:

• Я поїхав би.

• Вона прочитала б.

• Якби не дощ, ми пішли б гуляти.

3. Наказовий спосіб

Наказ, прохання, порада, спонукання до дії.

Приклади:

• Читай!

• Ходімо!

• Слухай!

• Допоможіть!

• ВПРАВА 1

Прочитай речення та визнач спосіб дієслів (дійсний, умовний чи наказовий).

1. Напиши мені завтра.

2. Я би поїхав до бабусі.

3. Ми готуємося до контрольної.

4. Вони б допомогли, якби знали.

5. Працюйте уважно.

(Учень підписує кожне речення: дійсний / умовний / наказовий)

• ВПРАВА 2

Доповни речення дієсловами у вказаному способі.

1. ( ________ ) зошит! – Наказовий спосіб
   
   

2. Я ( ________ ) завдання, якби мав час. – Умовний спосіб
   
   

3. Ми завтра ( ________ ) до лісу. – Дійсний спосіб

Запам'ятаймо: форми наказового способу: сиди, пиши - найпростіші. Їх усі знають. Звернімо увагу на форми, які вживаються рідше і творяться за допомогою часток -хай-нехай-бодай-. Хай пише, нехай прийде, бодай здохли наші вороги! І вже зовсім незвичною і новою є для багатьох форма "м'якого" наказу: пишімо! робімо! станьмо! зустріньмось! Такий наказ не можна віддати в армії, проте у звичайному мовленні - цілком доречно. На останок: сидіти! лежати! мовчати! - не є наказовим способом, це інфінітиви. 

Домашня робота: опрацювати навчальний матеріал на стор. 64-65

💡 Що таке чергування приголосних у дієсловах?

Чергування — це коли деякі звуки змінюються у слові, коли ми його змінюємо за часами або особами.

Наприклад: Інфінітив (що робити?)

1 ос. однини (я)

Чергування

пекти - печу      к → ч

гнути - гну         т зникає

вести - веду     с → д

місити - мішу    с → ш

терти - тру        т → р

🔁 Найчастіші чергування:

Було                      Стало                    Приклад

к                              ч                            пекти — печу

г                              ж                            стерегти — стережу

х                             ш                            махати — машу

т                              ч або зникає         місити — мішу, гнути — гну

д                            ж або дж               водити — вожу, їздити — їжджу

с                            ш                             місити — мішу

с                            з                              нести — несу, везти — везу

📌 Ці зміни автоматичні — їх не треба вчити напам’ять, просто помічай, як вони відбуваються у знайомих словах.

📝 Вправа: Знайди чергування

Завдання: Утвори 1-шу особу однини (я) від поданих дієслів і запиши, які звуки чергуються.

Приклад: пекти → печу (к → ч)

Слова:

1. різати → ________
   
   

2. нести → ________
   
   

3. пекти → ________
   
   

4. місити → ________
   
   

5. терти → ________
   
   

6. вести → ________
   
   

7. стерегти → ________
   
   

• А ось відповіді, щоб перевірити себе

✅ Відповіді:

1. ріжу (з → ж)
   
   

2. несу (с зберігається)
   
   

3. печу (к → ч)
   
   

4. мішу (с → ш)
   
   

5. тру (т → р)
   
   

6. веду (с → д)
   
   

7. стережу (г → ж)

Домашня робота: запам'ятати групи чергувань

Діти, я нагадаю вам правила написання префіксів з і с:

Просте пояснення: написання префіксів з с-

👉 Якщо префікс з-, зі-, с- стоїть перед словом, яке починається на глухий приголосний (п, т, к, ф, х, ц, ч, ш, с),
то пишемо "с-"!

А ЩЕ МОЖНА ПРИГАДАТИ - КаФе ПТаХ!!!!

📌 Запам’ятайте просте правило:
С + глухий звук = пишемо "с-"
(Бо "з" важко вимовити перед глухими звуками)

Приклади:

• сказати (бо «к» – глухий) і кафе птах

• списати (бо «п» – глухий) і кафе птах

• сфотографувати (бо «ф» – глухий) і кафе птах

Але:

• зробити (бо «р» – дзвінкий!)

• з'їсти (бо «ї» – не глухий)
  Вправа 1: Встав правильний префікс (з-, зі-, с-)

1. ___казати
   
   

2. ___шити
   
   

3. ___чистити
   
   

4. ___питати
   
   

5. ___любити
   
   

6. ___скочити
   
   

7. ___бити
   
   

8. ___фотографувати
   
   

✅ Завдання учням: вставити потрібний префікс, пояснити вибір.

Вправа 2: Розподіли слова

Завдання: Розділи слова у два стовпчики: де пишеться з-/зі-, а де с-.

Слова:
спекти, зробити, зіграти, сфотографувати, сказати, зібрати, стишити, зламати

Домашня робота є в електронному щоденнику