УКРАЇНСЬКА МОВА 5-А, 5-Б
УКРАЇНСЬКА МОВА 5-А, 5-Б
Embedded Files
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ: https://osvita.ua/school/estimation/2417/
МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА: Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)
5-А, 5-Б 8.12 - 12.12
Вимова звуків [г] і [ґ]. Позначення їх на письмі
Вимова звуків [г] і [ґ]. Позначення їх на письмі
Вимова звуків [г] і [ґ]. Позначення їх на письмі
Вимова звуків [г] і [ґ]. Позначення їх на письмі
👋 Вітаю, діти!
👋 Вітаю, діти!
Сьогодні ми познайомимося з двома цікавими звуками — [г] і [ґ].
Вони схожі, але звучать по-різному!
🎯 Мета уроку
🎯 Мета уроку
навчитися розрізняти звуки [г] і [ґ];
знати, якими буквами вони позначаються на письмі;
правильно вимовляти й писати слова з цими звуками.
Перегляньте навчальне відео
💬 Пояснення
💬 Пояснення
🔹 Звук [г] — м’який, «дихаючий», ніби легкий подих.
👉 гора, гриб, гусак.
🔹 Звук [ґ] — твердий, «ударний», схожий на англійський g.
👉 ґанок, ґудзик, ґрунт, ґава.
📘 На письмі:
[г] — буква Г, г
[ґ] — буква Ґ, ґ
Буква ґ рідкісна, але важлива! Вона живе у справжніх українських словах — ґанок, ґрати, ґрунт.
✏️ Вправа 1 Розділи слова на дві колонки:
де звук [г], а де [ґ].
✏️ Вправа 1 Розділи слова на дві колонки:
де звук [г], а де [ґ].
ґудзик, гриб, гора, ґанок, ґава, глечик, груша, ґрунт
✅ Відповідь:
[г] — гриб, гора, глечик, груша
[ґ] — ґудзик, ґанок, ґава, ґрунт
✏️ Вправа 2 Доповни речення словами з буквою ґ.
✏️ Вправа 2 Доповни речення словами з буквою ґ.
На … стоїть лавка.
На сорочці блищить … .
Ми копаємо … у саду.
✅ Відповідь: ґанку, ґудзик, ґрунт.
🏠 Домашнє завдання
🏠 Домашнє завдання
Знайди або придумай 3 слова з буквою ґ.
Склади 2 речення — одне зі словом на [г], інше зі словом на [ґ].
Промов слова повільно, щоб почути різницю у звучанні.
✨ Молодці!
Ви навчилися вимовляти та писати звуки [г] і [ґ].
5-А, 5-Б1.12 - 5.12
Приголосні тверді й м’які. Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я.
Приголосні тверді й м’які. Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я
Приголосні тверді й м’які. Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я
👋 Вітаю, діти!
👋 Вітаю, діти!
Сьогодні ми навчимося розрізняти тверді й м’які приголосні звуки та дізнаємося, як позначається м’якість на письмі.
🎯 Мета уроку
🎯 Мета уроку
навчитися розпізнавати тверді й м’які приголосні звуки;
зрозуміти, як позначається м’якість на письмі;
розвивати вимову, уважність і мовлення.
Перегляньте навчальне відео
💬 Пояснення (просто і зрозуміло)
💬 Пояснення (просто і зрозуміло)
У нашій мові приголосні бувають:
тверді — вимовляємо звичайно: [б], [д], [с];
м’які — язик торкається піднебіння, звук стає «ніжнішим»: [б’], [д’], [с’].
🪶 Як позначаємо м’якість на письмі:
М’яким знаком ь — кінь, день, сіль.
Буквами і, є, ю, я після приголосного — ліс, сім’я, м’яч, річка.
📘 Пам’ятай:
М’який знак не має власного звука — він лише пом’якшує приголосний!
✏️ Вправа 1
✏️ Вправа 1
Прочитай слова. Випиши ті, де є м’які приголосні.
ліс, сад, кінь, день, річка, кіт, парта, сіль
✅ Відповідь: ліс, кінь, день, річка, кіт, сіль.
✏️ Вправа 2
✏️ Вправа 2
Постав поруч пари тверде ↔ м’яке та промов уголос.
Тверде - М’яке
б- б’
д - д’
с - с’
л - л’
🏠 Домашнє завдання
🏠 Домашнє завдання
Запиши 5 слів із м’яким знаком і 5 слів із буквами і, є, ю, я після приголосних.
Підкресли букви, які позначають м’якість.
Склади 2–3 короткі речення з цими словами.
✨ Молодці!
Ви дізналися, як розпізнавати тверді й м’які приголосні,
5-А,5-Б 24.11- 28.11
Правопис ненаголошених [е] та [и] в корені слова
Правопис ненаголошених [е] та [и] в корені слова
Правопис ненаголошених [е] та [и] в корені слова
🎯 Мета уроку
🎯 Мета уроку
Навчити розрізняти ненаголошені [е] та [и] у коренях слів.
Формувати вміння перевіряти їх наголосом.
Розвивати орфографічну уважність.
переглянути відео
💬 Найпростіше пояснення
💬 Найпростіше пояснення
Іноді ми не чуємо чітко, яку букву треба писати — е чи и.
Щоб не помилитися, треба змінити слово або добрати споріднене, де звук стане наголошеним.
🔹 Наприклад:
широкий → (широко) → пишемо и, бо під наголосом широко
в весна → (вéсни) → пишемо е, бо під наголосом вéсни
Отже: Щоб перевірити, яку букву писати, змінюємо слово або добираємо споріднене так, щоб наголос упав на цей голосний.
✏️ Вправа
✏️ Вправа
Завдання:
Встав потрібну букву (е або и), перевір слово.
в...сна
п...ши
с...рдець
д...тинство
сп...сування
Перевірочні слова: весни, списано, серце, дитятко,списано
🏠 Домашнє завдання
🏠 Домашнє завдання
Добери по 2 слова з ненаголошеними [е] та [и], перевір їх.
Склади 3 короткі речення з цими словами.
5-А,5-Б 17.11- 21.11
Розповідь. Побудова розповіді
Тема: Розповідь. Побудова розповіді
Тема: Розповідь. Побудова розповіді
🎯 Мета уроку
🎯 Мета уроку
Ознайомити учнів з поняттям «розповідь» як типом мовлення.
Навчити розуміти, з яких частин складається розповідь (початок, основна частина, кінцівка).
Розвивати вміння будувати власну коротку розповідь.
💬 Найпростіше пояснення
💬 Найпростіше пояснення
Розповідь — це текст, у якому розказується про події, що відбуваються одна за одною.
Наприклад:
Учора ми ходили до лісу. Було сонячно. Ми назбирали кошик грибів і гарно відпочили.
Розповідь має:
Початок — коли, де, з ким щось відбувається.
Основну частину — що сталося, як це було.
Кінцівку — чим усе закінчилося, який висновок.
✏️ Вправа
Завдання:
Прочитай речення. Розташуй їх у правильному порядку, щоб вийшла розповідь.
Потім всі зраділи, бо виглянуло сонечко.
Вранці надворі йшов дощ.
Ми пішли на прогулянку в парк.
🟩 Відповідь: 2 → 3 → 1.
🏠 Домашнє завдання
🏠 Домашнє завдання
Напиши коротку розповідь (4–5 речень) на тему:
«Як я провів вихідні» або «Мій улюблений день у школі».
Пам’ятай про початок, середину і кінцівку!
5-А,5-Б 10.11-14.11
Фонетика. Звуки мовлення
Мета уроку: узагальнити знання про звуки мовлення; ознайомитися із новим матеріалом із теми;
Мета уроку: узагальнити знання про звуки мовлення; ознайомитися із новим матеріалом із теми;
Фонетика. Звуки мовлення
Фонетика. Звуки мовлення
переглянути навчальне відео
Фонетика — це розділ мовознавства, що вивчає звукову систему мови.
Звук — найменша одиниця усного мовлення.
В українській мові:
6 голосних звуків: [а], [о], [у], [е], [и], [і];
32 приголосні звуки: тверді, м’які, дзвінкі, глухі.
Звук позначаємо у квадратних дужках, а букву — просто пишемо.
Вправа.
Постав у квадратних дужках звукову транскрипцію слова:
друзі, пісня, зоря, мова, єдність.
Домашня робота: повторити приголосні, які можуть бути м'якими: (Де Ти З'їСи Ці ЛиНи + дз)
5. листопада
РМ. Зміст прочитаного. Первинні і вторинні тексти
Мета: повторити, узагальнити й поглибити знання про структуру тексту, види зв'язку речень у тексті, тему й основну думку; основну думку висловлювання, знаходити мовні засоби зв'язку речень у тексті, ділити текст на абзаци; спонукати до осмислення значення рідної мови в соціально-політичному житті народу.
Мета: повторити, узагальнити й поглибити знання про структуру тексту, види зв'язку речень у тексті, тему й основну думку; основну думку висловлювання, знаходити мовні засоби зв'язку речень у тексті, ділити текст на абзаци; спонукати до осмислення значення рідної мови в соціально-політичному житті народу.
Зміст прочитаного тексту розкривається через його основні ознаки: тему (про що йдеться) та основну думку (що автор хоче сказати). Первинний текст є оригінальним джерелом, а вторинний — створений на його основі, наприклад, переказ або конспект.
Зміст прочитаного
Тема: Те, про що йдеться в тексті.
Основна думка: Ідея, яку автор хоче донести до читача.
Структура: Текст зазвичай складається з трьох частин: зачин, основна частина та кінцівка.
Зв'язність: Речення в тексті пов'язані за змістом і граматично, за допомогою синонімів, займенників, спільнокореневих слів тощо.
Первинні та вторинні тексти
Первинний текст: Оригінальний текст, створений автором (наприклад, художній твір, стаття, документ).
Приклади:
Художній твір (роман, оповідання, вірш).
Наукова стаття, монографія.
Оригінальний історичний документ (літопис, архівний запис).
Репортаж журналіста з місця події
Вторинний текст: Текст, створений на основі первинного. Це, наприклад, переказ, конспект, анотація, план або реферати.
Приклади:
Переказ (близький до тексту, докладний або стислий).
Конспект (стислий запис основних положень та тез лекції чи статті).
Тези (коротко сформульовані основні ідеї першоджерела).
План (послідовний перелік основних частин або пунктів змісту).
Анотація (короткий опис змісту книги чи статті).
Реферат (доповідь або письмовий виклад суті певної теми на основі кількох джерел).
Відгук/рецензія (аналіз та оцінка первинного твору).
Домашня робота:
Прочитайте уважно подані нижче уривки текстів. Визначте, який із них є первинним, а який — вторинним (похідним від першого). Поясніть свій вибір одним реченням.
Тексти-приклади:
Текст А:
"Лисичка-сестричка пробралася до курника, тихенько схопила курочку і побігла до свого лігва. За нею погнався пес Рябко, але лисиця була швидша і спритніша. Так вона врятувалася від погоні." (Уривок із казки)Текст Б:
"У казці про Лисичку-сестричку головна подія — викрадення курочки. Лисиця тікає від пса Рябка і успішно ховається. Це приклад народної казки про хитрість тварин."
5-А, 5-Б 3.11 - 7.11
Тема: Різновиди фразеологічних одиниць.
Тема: Різновиди фразеологічних одиниць.
Мета уроку:
Мета уроку:
пригадати, що таке фразеологізми, їх різновиди й значення;
розвивати мовне чуття, уміння вживати фразеологізми в мовленні.
1. Пояснення матеріалу
1. Пояснення матеріалу
🔹 Фразеологізм — це стійке поєднання слів, яке має цілісне значення, наприклад:
🔹 Фразеологізм — це стійке поєднання слів, яке має цілісне значення, наприклад:
зарубати на носі — добре запам’ятати,
сидіти склавши руки — нічого не робити,
пекти раків — червоніти від сорому.
🔹 Різновиди фразеологізмів:
🔹 Різновиди фразеологізмів:
Фразеологічні зрощення — значення не можна зрозуміти зі значень окремих слів.
бити байдики, точити ляси, ні пуха ні пера.Фразеологічні єдності — значення частково пов’язане із змістом слів.
водити за ніс, кидати камінь у город когось.Фразеологічні сполучення — стійкі поєднання слів, у яких одне слово вживається переносно.
палке кохання, гаряча суперечка, чорна заздрість.
2. Виконай завдання Вправа 1.
З’єднай фразеологізм із його значенням:
2. Виконай завдання Вправа 1.
З’єднай фразеологізм із його значенням:
Точити ляси — …
Зарубати на носі — …
Сидіти склавши руки — …
Пекти раків — …
а)червоніти від сорому
б) нічого не робити
в) базікати, говорити даремно
г) добре запам’ятати
Відповідь: 1–в, 2–г, 3–б, 4–а
Домашнє завдання:
Домашнє завдання:
Запиши 5 фразеологізмів, які ти часто чуєш удома або на вулиці.
Визнач, до якого виду вони належать (зрощення, єдність, сполучення).
5-Б 22 жовтня
5-А 25 жовтня
Джерела українських фразеологізмів
Мета уроку «Джерела українських фразеологізмів» – поглибити знання учнів про фразеологізми, дослідити джерела їх походження (народна творчість, антична література, біблійні тексти, література), формувати вміння визначати та пояснювати фразеологізми, збагачувати мовлення учнів і розвивати образне мислення та культуру мови.
Мета уроку «Джерела українських фразеологізмів» – поглибити знання учнів про фразеологізми, дослідити джерела їх походження (народна творчість, антична література, біблійні тексти, література), формувати вміння визначати та пояснювати фразеологізми, збагачувати мовлення учнів і розвивати образне мислення та культуру мови.
Перегляньте відео. Якщо ще не все зрозуміли, даю просте пояснення!
Фразеологізми — це сталі вислови, які мають переносне значення і не утворюються кожного разу наново. Вони прийшли до нашої мови з різних джерел. Ось основні з них:
✅ 1. Народно-розмовне мовлення (побут)
✅ 1. Народно-розмовне мовлення (побут)
Найбільше фразеологізмів народилося в повсякденному житті людей.
Приклади:
зарубати на носі — добре запам’ятати;
як у воду опущений — засмучений;
з'їсти собаку — добре знати діло.
✅ 2. Український фольклор (казки, пісні, прислів’я, думи)
✅ 2. Український фольклор (казки, пісні, прислів’я, думи)
Мудрість народу дала багато образних висловів.
Приклади:
ні бе, ні ме, ні кукуріку — нічого не сказати;
куди вітер віє — про напрям подій;
як горох при дорозі — беззахисний, покинутий.
✅ 3. Біблія та релігійні тексти
✅ 3. Біблія та релігійні тексти
Через віру та літературу вислови увійшли до щоденної мови.
Приклади:
вовк в овечій шкурі — підступна людина;
сісти в калюжу — осоромитися;
камінь спотикання — перепона.
✅ 4. Література та історія
✅ 4. Література та історія
Крилаті слова з творів письменників і відомих подій.
Приклади:
моя хата скраю;
лебедина пісня;
Троянський кінь.
✅ 5. Інші мови (запозичення)
✅ 5. Інші мови (запозичення)
Через спілкування з іншими народами увійшло чимало висловів.
Приклади:
ахіллесова п’ята — слабке місце;
стріляний горобець — досвідчена людина;
дамоклів меч — постійна загроза.
✅ 6. Професійне мовлення
✅ 6. Професійне мовлення
Фразеологізми з ремесел, торгівлі, військової справи.
Приклади:
дати гарбуза — відмовити;
плавати в предметі — погано знати;
тримати руку на пульсі — стежити за ситуацією.
🔹 Висновок:
Українські фразеологізми мають багаті джерела: побут, фольклор, Біблія, література, історія, інші мови та професії. Вони роблять мовлення виразним, образним і емоційним.
Домашня робота: Бити байдики, пекти раки, водити за носа, витрішки продавати, бити лихом об землю, стріляний горобець, не бачити смаленого вовка....Спробуйте з'ясувати в дорослих, що означають ці вислови, розпитайте їх про ті, які знають вони.
5-А 9 жовтня
5-Б 7 жовтня
РМ. Повторення вивченого в 1-4 класах Текст. Тема, підтема (мікротема). Ключові слова ГР1
Мета: повторити відоме з початкової школи, актуалізувати матеріал через виконання вправ
Мета: повторити відоме з початкової школи, актуалізувати матеріал через виконання вправ
✅ Що таке текст?
✅ Що таке текст?
Текст – це кілька пов’язаних речень про щось одне.
Наприклад:
Осінь прийшла в сад. Листя пожовкло. Вітер його зриває й несе стежкою.
Це текст, бо речення пов’язані і говорять про одне — про осінь у саду.
✅ Тема тексту
✅ Тема тексту
Тема – про що йдеться в тексті.
У прикладі тема: Осінь у саду.
✅ Підтема (мікротема)
✅ Підтема (мікротема)
Підтема (мікротема) – це маленька частинка теми, один аспект.
Наприклад, у тексті про осінь підтема може бути:
Яке листя восени.
Що робить вітер.
Як змінюється сад.
✅ Ключові слова
✅ Ключові слова
Це слова, які допомагають зрозуміти тему тексту.
Наприклад, у тексті про осінь ключові слова можуть бути:
осінь, сад, листя, вітер, жовтіє.
✏️ Мінізавдання (ГР1)
✏️ Мінізавдання (ГР1)
Прочитай текст:
Над річкою ростуть верби. Їхні довгі віти схиляються до води. На воді плавають качки.
Визнач тему тексту.
Назви дві підтеми (мікротеми).
Випиши 4 ключові слова.
Відповідь має бути приблизно така: 1. опис верб коло води. 2. Верби над річкою(1), качки на воді(2) 3.верби, вода, віти, качки.
5-А 2 жовтня
5-Б 30 вересня
Написання И та І в загальних назвах іншомовного походження.
мета: навчити учнів правильно писати й вживати слова іншомовного походження, пояснювати правопис літер "и" та "і" в цих словах, розвивати увагу та пошукові здібності, а також виховувати культуру мовлення та любов до української мови.
мета: навчити учнів правильно писати й вживати слова іншомовного походження, пояснювати правопис літер "и" та "і" в цих словах, розвивати увагу та пошукові здібності, а також виховувати культуру мовлення та любов до української мови.
Написання слів іншомовного походження: и та і У загальних назвах іншомовного походження після приголосних д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р (правило дев’ятки) перед наступним приголосним (крім й) пишемо и, а не і, наприклад: диджей, директор, позиція, родзинка, таксист, капучино, чизбургер, чипси, режим, джип, гриль тощо.
Для кращого запам’ятовування можете використати фразу: Де ти з’їси цю чашу жиру? (верхній малюнок)
Якщо після і стоїть й або літера на позначення голосного, то «правило дев’ятки» не діє. Наприклад: чіабата, офіційний, матеріал, патріот, геніальний тощо.
Для кращого запам'ятовування можете використати правило осликів: ІА, ІО, ІУ. (для кращого запам'ятовування ось тобі милий віслючок говорить: ІА, ІО, ІУ.
У деяких словах іншомовного походження, які вже давно використовують в українській мові, після б, п, в, м, ф, г, к, х, л, н відповідно до вимови пишемо и: єхидна, кипарис, лиман, миля, нирка, химера, гиря тощо.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:
До ресторану прийшли панда і коала, вони хочуть зробити замовлення. Панда обрала страви, у яких пропущена літера «и», а коала обрала страви, у яких пропущена літера «і». Спишіть, вставляючи пропущені літери.
5-А 26 вересня
5-Б 23 вересня
Цікаве мовознавство
Загадковий диктант. Друзі, написання ненаголошених -е -и - - традиційно тригерна тема. Тому пропоную сьогодні через одну з найцікавіших форм ознайомлення із зовнішнім світом (загадки і відгадки) повправлятись у цій орфограмі:Записати слова-відгадки з орфограмами е-и.
1. Довгі ноги, довгий ніс, По болоті ходить скрізь.
2. Олена зелена, Не сіяна, не саджена, Хто доторкнеться, Той обпечеться. 3. Хто крилатий, гарний, гожий, На красиву квітку схожий, Має довгий хоботок, П’є нектар ним із квіток? 4. Триколісний друг у мене, Має він кермо зелене. Ще сидіння та педалі… Певно, ви його впізнали?5. Що за жучок це – яскравий, моторний, Спинка червона у крапочку чорну, Сам симпатичний, хоча і маленький, Гарний на вроду він та веселенький. 6. Він шепоче: «Шу-шу-шу… Листя обірвать спішу. З ним я у осіннім гаї У таночку покружляю». 7. Навіть в спеку, відчайдуха, Не скидає він кожуха. Взимку ж холоду боїться. Лізе до барлогу гріться. 8. Запах, колір – все відмінне, Посміхнешся неодмінно. Як серединку кусати, Скривить так, що й не впізнати.
9. Навесні старий садок Вкрив барвистий килимок, І над вишнямив гіллі Загули, мов дзвін…10. Є у хаті рахівник, Дні рахує цілий рік.11. Маю жовтий вусок, запашний колосок, Буде з мене мука й паляниця м’яка.12. Лід на річках, сніг на полях, Віхола гуляє, у яку пору це буває? 13. У темнім лісі проживає, Гарний хвіст пухнастий має. Їй на місці не силиться, А як звуть її? 14. Всі ми в шапочках-брилях Заховалися в кущах. 15. Ніхто їх не лякає, А вони тремтять. 16. Хто на зиму роздягається, А на літо одягається? 17. Кольорове коромисло Через річку повисло. 18. По дроту ходить, Пітьму розгонить.19. Дерево та дріт - Кричить на весь світ.
Домашня робота: запам'ятати одне, нове для себе правило щодо перевірки написання ненаголошених -е-и-
5-А 19 вересня
5-Б 17 вересня
РМ. Джерела інформації. Добір і пошук інформації
5-А 12 вересня
5-Б 10 вересня
Слідкуй за викладом інформації:
Слідкуй за викладом інформації:
Віртуальна бесіда1. Що таке «джерело інформації»?
Що є прикладом джерела інформації?
Джерело інформації — людина чи предмет, що зберігає інформацію. Джерелами інформації можуть бути співрозмовники, різні предмети (книга, комп'ютер, телевізор тощо).
2 Де зазвичай ви шукаєте необхідну інформацію?
Необхідну інформацію зазвичай шукають за допомогою пошукових систем (пошуковиків), таких як Google, Bing чи DuckDuckGo. Також можна безпосередньо вводити адресу сторінки, якщо вона відома, або переходити за гіперпосиланнями на інших сайтах. Для специфічної інформації (наприклад, погода чи нерухомість у конкретному регіоні) варто звертатися до місцевих порталів.
3 Які інформаційні ресурси ви знаєте?
Інформаційні ресурси — це будь-які документи, масиви даних, цифрові сховища та інші форми подання інформації, що використовуються в інформаційних системах, бібліотеках, архівах чи банках даних. Вони можуть бути текстовими, графічними, аудіовізуальними або електронними, а також публічними чи конфіденційними, залежно від доступу.
4. Які є джерела інформації?
Джерела інформації бувають первинними (оригінальні документи, свідчення очевидців), вторинними (аналіз та коментарі першоджерел, наукові статті) та третинними (узагальнена інформація, наприклад, енциклопедії та підручники). Їх можна поділити за типом носія: друковані (книги, газети), недруковані (документація, виставки) та електронні (інтернет, радіо, телебачення). Співрозмовники, офіційні документи, медіа та бази даних також є популярними джерелами
5. Чи є серед них надійні?
6. Як це перевірити?
7. Що таке фейки і хто їх вигадує?
🔸 Де шукати інформацію для проєкту чи іншої навчальної діяльності? пошукові системи; соціальні мережі; YouTube-канал; книги і довідники; медіа; інші сайти.
🔸 Інформація повинна бути: актуальною, несуперечливою, підтвердженою, підкріплюватися фактами та покликаннями на джерела інформації; не містити маніпуляцій та клікбейтів (заголовків, що провокують на них натиснути).
Домашня робота: спробуйте відповісти на запитання:
5. Чи є серед них надійні?
6. Як це перевірити?
7. Що таке фейки і хто їх вигадує?
5-А 12 вересня
5-Б 9 вересня
Однозначні й багатозначні слова. Основи розрізнення.
Ознайомся із навчальним матеріалом відео, а потім із друкованим матеріалом:
Ознайомся із навчальним матеріалом відео, а потім із друкованим матеріалом:
У своєму мовленні ми вживаємо багато різних слів. Доцільність їх використання залежить від їхнього значення.
Кожне самостійне слово щось означає: називає предмет, ознаку, дію, тобто викликає в нашій уяві певний образ. Отже, самостійні слова мають лексичне значення.
Приклад: Ми ще змалечку запам’ятали, що круглий плід, який визріває на яблуні, слід називати яблуком.
Отже, слово «яблуко» має таке значення — «плід яблуні».
Про значення слів ми дізнаємося:
від інших людей;
з контексту літературних творів чи усних повідомлень;
із статей підручника тощо.
Зверни увагу! Значення слів пояснено в тлумачному словнику.
У нашій мові є слова, що мають одне або декілька значень.
Тому слова поділяються на однозначні та багатозначні.
Слово з одним лексичним значенням називають однозначним.
Зверни увагу! Однозначними найчастіше бувають терміни та назви конкретних предметів (людей, тварин, рослин, днів місяця, меблів тощо).
Приклад:Слово «парта» має одне значення — «шкільний учнівський стіл». Це однозначне слово.
Слово з двома і більше лексичними значеннями називають багатозначним. Такі слова називають явища, предмети, ознаки, у чомусь схожі між собою.
Зверни увагу! У багатозначному слові одне значення основне, інші — побічні. Значення багатозначного слова конкретизується в словосполученні, у тексті.
Приклад: Слово «голова» може мати декілька значень.
1. Частина тіла людини або тварини, в якій міститься мозок.
Мама подивилася на розбиту вазу і похитала головою.
2. Велика квітка чи плід на кінці стебла рослини.
На грядках жовтіли здорові голови гарбузів.
3. Розумна людина.
Оце ти, Сергійку, голова! Бач, що придумав!
4. Головний у якій-небудь справі, керівник чогось.
Голова батьківських зборів запросив до виступу психолога.
Отже, слово «голова» багатозначне.
Більшість загальновживаних слів української мови — багатозначні.
Домашня робота: розглянь малюнки, знайди на них багатозначні й однозначні слова.
5-А 5 вересня
5-Б 2 вересня
Значення мови в житті людини та суспільства. Українська мова – державна мова України
- - Перегляньте навчальне відео, долучайтесь до роботи з віртуальним учителем, відповідайте на запитання, формулюйте думки;
Прочитайте текст:
- У світі існує близько п’яти тисяч мов. Кожна з них є засобом спілкування в більшому чи меншому людському колективі. Крім того, за допомогою мови люди формують думки, пізнають світ, об’єднуються в одну спільноту, передають одне одному досвід. Без мови було б дуже важко обмінятися думками й найтоншими почуттями, досягти взаєморозуміння, налагодити виробництво матеріальних благ, створити духовні цінності, згуртуватися для подолання труднощів. Рідна мова для кожного народу рідна мова – найцінніший скарб. Її не можна забувати. Втрачаючи з певних причин рідну мову, народ втрачає себе самого, свою духовну самобутність, стає іншим народом. Про бережне ставлення до рідної мови писав Максим Рильський: Як парость виноградної лози, Плекайте мову. Пильно й ненастанно Політь бур’ян. Чистіша від сльози Вона хай буде.
Дати усні відповіді на запитання: 1.Як за допомогою мови від покоління до покоління передається людський досвід, знання?
2. Як за допомогою мови людина пізнає світ?
3. Чому суспільству було б важко без мови?
4. Чому потрібно берегти рідну мову?
Домашня робота: ПОСПІЛКУЙТЕСЯ З ТОВАРИШАМИ. 1. Чи обов’язково, на вашу думку, знати мову того народу, серед якого живете? Чому? 2. Чи можна без мови побудувати собор, подолати стихійне лихо чи провести Олімпійські ігри?
Page updated
Report abuse