Друге грудня

Класна робота

Дієприслівник

Я сиджу (основна дія)задумавшись(теж дія, тільки не основна, додаткова, другорядна).

Хлопець іде (головна дія) озираючись(другорядна дія).

Кіт пливе (основна дія) перелякавшись (додаткова дія).

Ачи – ячи – учи – ючи – теперішній час: вірячи, граючи;

-Ши – вши – минулий час: програвши, зустрівши;

Оксана ішла до школи і роздивлялася хмаринки.

Оксана ішла до школи, роздивляючись хмаринки.

Максим прийшов до школи і не взяв підручники.

Максим прийшов до школи, не взявши підручники.

Тато ліг спати і написав мамі повідомлення.

Тато ліг спати,  написавши мамі повідомлення.

Дієприслівник — це особлива незмінна форма дієслова, яка поєднує в собі ознаки дієслова та прислівника.

Основні характеристики дієприслівника:

1. Незмінна форма

Головна особливість, зазначена у вашому запиті, полягає в тому, що дієприслівник не змінюється. Він не має категорій роду, числа, особи чи відмінка. У реченні він завжди виступає в одній і тій самій формі, незалежно від того, до якого слова він відноситься.

Наприклад:

• Хлопчик читає, посміхаючись.

• Дівчинка читає, посміхаючись.

• Діти читають, посміхаючись.

Слово "посміхаючись" залишається незмінним.

Домашня робота: опрацювати матеріал за підручником

Дев'ятнадцяте листопада

Класна робота

Правопис дієприкметників

1. Київ (мова)сьогодні дихав і жив, пронизаний піснею(українська).

2.    IНароджена для пісеньI, вона плакала.(особовий займенник(я, ми , ти, ви, він, вона,воно, вони – виділяємо ДПзворот у будь-якому випадку)

3.    IЗахоплена музикоюI, я не почула дзвінка.

4.    IСтомлені урокамиI, ми хочемо передишки.

5.    IНароджена для пісеньI, Ганна плакала.

IЗахоплена музикоюI, Інна не почула дзвінка.

IСтомлені урокамиI, Катя і Василь хочуть передишки.

6.     

7. Зараз від дороги, Iзагороджений очеретяним тиномI, починався його виноградник.

8. IСинім небом вкрита, нивами обвитаI, тягнеться слобідка над старим Дніпром.

9. IВимита дбайливою рукоюI, на столі красувалася ваза.

10.IНамочений дощемI, заховався в буду Рижик.

11.Він неспокійний весь збурений почуттями подався на лікарський виклик.

Не одна там народилась дума повна щастя ніжності журби.

8.Бринять берези і блукають луни людьми забуті звечора в лісах.

9.І раптом одухотворений інеєм ліс озивається гортанними звуками.

10.Малюю сонце хату тин і соняхи завмерлі в тиші.

11.А я бідний безталанний без пари без хати.

12.Рум‘яна й щаслива вона дихала щастям.

Н. в. звільнене село

Р. в. звільненого села

Д. в. звільненому селу

З. в. звільнене село

О. в. звільненим селом

М. в. на звільненому селі

пЕчений (його пекли, це ДП) - печЕний (це постійна ознака, прикметник)

вАрений (ДП) – варЕний (прикметник)

квАшена(материною рукою квашена капуста смачніша за куплену, це ДП) – квАшена ( на столі була квашена капуста(прикметник), солоний оселедець, варена картопля)

нездійснений(ДП) – нездійсненна мрія(постійна ознака, прикметник)

нездолана перешкода(ДП) – нездоланний (постійна ознака)народ

Домашня робота: повторити відмінки та запитання до них.

Вісімнадцяте листопада

Класна робота

Виділенння дієприкметникового звороту на письмі

Сказаний - сказали,

Позеленілий - позеленів,

Переможений – переміг

Зразок: посинілий (від посиніти). Синій (прик.), пожовклий – пожовк(ДП), ослаблений – ослаб(ДП), слабкий(прикм.), робочий(прикм.), зроблений – зробити(ДП), великий(прикм.), збільшений – збільшити(ДП), рекламний(прикм.), розрекламований – розрекламувати(ДП), співочий(прикм.), проспіваний – проспівати(ДП), відпрацьований – відпрацювати(ДП), працьовитий(прикм.), захопливий(прикм.), захоплений – захопити(ДП), планований – планувати(ДП), плановий(прикм.).

1. А колос(мова), викупаний сонцем(українська), вклоняється ниві.

2. Витіпаний хворобою(українська), Григорій(мова) не міг усміхатися.

Київ (мова)сьогодні дихав і жив, пронизаний піснею(українська). 

Домашня робота: поставити розділові знаки в реченнях: Білці вистачить на зиму запасів зроблених восени. Література розміщена в бібліотеці була різноманітною. Олівець знайдений під партою виявився не моїм.

Матеріал нашого  уроку:

Одинадцяте листопада

Класна робота

Дієприкметниковий зворот

Будувати – побудований

Карати – покараний

Носити – поношений, принесений, віднесений

Вірити – перевірений

Утворити – утворений

Синтаксична роль дієприкметника

1.Тихий вечір обіймав стомлену землю.

2.На луках трава не кошена.

3. Пасіка була обгороджена тином.

4.Цвіла приморожена осінь.

5.На обід була смажена на маслі риба.

6.Засуджений мовчки вислухав вирок.

УРОЖАЙ який? Iзібраний працівником улітку в поліI – дієприкметниковий зворот

Дім (який?) побудований будівельником у нашому місті - ДП зворот

Лист (який?) принесений вітром до нашого двору  - ДП зворот

Старанно оброблені поля

Поля, старанно оброблені , видніються вдалині.

Залитий місячним сяйвом берег

Берег, залитий місячним сяйвом, виднівся вдалині.

Домашня робота: опрацювати матеріал про дієслівні та прикметникові ознаки дієприкметника на стор. 78

Мета уроку

• Навчити учнів писати есе, дотримуючись його структури та правил.

• Розвинути навички аргументації, висловлення власної думки та аналізу інформації.

• Поглибити розуміння теми та переконати читача у власній позиції, використовуючи логічні докази та приклади.

Вимоги до есе

• Зміст: Есе має чітко виражати позицію автора, підкріплену аргументами та прикладами. Необхідно уникнути переказу сюжету та зосередитись на аналізі, а не на простому викладенні фактів.

• Структура:

  • Вступ: Заінтригувати читача, представити тему та сформулювати тезу (основну думку).

  • Основна частина: Два-три абзаци, кожен з яких містить один аргумент на підтримку тези. Кожен аргумент має бути доповнений прикладами з тексту, життя чи інших джерел.

  • Висновок: Підсумувати основні думки та ще раз підтвердити тезу, не вводячи нових ідей.

• Мова та стиль: Використовуйте логічні зв’язки (наприклад, «однак», «тому», «по-перше»), переконайте читача, уникайте повторів та надмірного використання кліше. Пишіть послідовно, чітко та емоційно.

• Оформлення: Дотримуйтесь стандартів форматування (наприклад, відступи, поля, розмір шрифту) та перевіряйте текст на наявність граматичних помилок.

Поради щодо написання есе

1. Прочитайте текст уважно: Перед написанням есе перечитайте текст, щоб зрозуміти його зміст, проблематику та ідеї.

2. Визначте свою позицію: Визначте власну позицію щодо теми та сформулюйте тезу.

3. Складіть план: Розробіть план есе, який допоможе вам логічно побудувати думки.

4. Підберіть аргументи: Знайдіть докази, які підтвердять вашу тезу. Це можуть бути цитати з тексту, приклади з життя, факти або особистий досвід.

5. Напишіть чернетку: Не хвилюйтеся про ідеальний текст на першому етапі. Просто викладіть свої думки.

6. Редагуйте та вдосконалюйте: Після написання чернетки перечитайте текст, виправте помилки, додайте логічні зв'язки та покращте стиль.

Матриця для есе

Частина есе

Опис

Вступ

Зацікавте читача, нагадайте про тему, сформулюйте вашу тезу.

Основна частина (Аргумент 1)

Заявка на аргумент 1. Доведіть його прикладами.

Основна частина (Аргумент 2)

Заявка на аргумент 2. Доведіть його прикладами.

Основна частина (Аргумент 3)

Заявка на аргумент 3. Доведіть його прикладами.

Висновок

Підсумуйте основні думки. Повторіть тезу. Не додавайте нових ідей.

Важливо: Ця матриця є лише шаблоном, який можна адаптувати під конкретне завдання.

Людська гідність — це сукупність моральних, світоглядних, професійних якостей людини, які дають їй підстави для самоповаги і для усвідомлення своєї суспільної цінності.

Близькою до «гідності» категорією, що також відображає моральну цінність особистості, є «честь». Близькі за значенням, вони, проте, мають важливі смислові відмінності. Честь як моральний феномен — це передусім зовнішнє суспільне визнання і схвалення вчинків людини, її досягнень, що виявляється в репутації, авторитеті, славі. Тому почуття честі, внутрішньо властиве особистості, пов’язане з прагненням домогтися високої оцінки з боку інших, похвали, популярності. Гідність дозволяє людині відчувати себе потрібною і корисною суспільству. Як моральна категорія гідність — основна цінність, що передбачає шанобливе ставлення особистості до себе і, як наслідок, до інших, тому що повага до інших — це один із проявів цієї якості.

Суспільство гідних людей — це мета розвитку кожної держави. У суспільному житті гідність людини має свій прояв — виконувати відповідально доручену роботу, почуття патріотизму; обов’язок щодо своєї держави, обов’язок перед батьками, дітьми якісно виконуватиме тільки людина, яка має почуття власної гідності.

Домашня робота: створити есе "Що робить мене щасливим"

Способи дієслова 

Спосіб дієслова показує, як мовець ставиться до дії: стверджує, бажає, наказує чи припускає.

• 1. Дійсний спосіб

Про реальну дію, яка справді відбувається, відбувалась або відбудеться.

Приклади:

• Я читаю.

• Він працюватиме.

• Учні писали.

•  2. Умовний (бажаний) спосіб

Дія може відбутися, але за певної умови. Утворюється за допомогою частки би / б.

Приклади:

• Я поїхав би.

• Вона прочитала б.

• Якби не дощ, ми пішли б гуляти.

3. Наказовий спосіб

Наказ, прохання, порада, спонукання до дії.

Приклади:

• Читай!

• Ходімо!

• Слухай!

• Допоможіть!

• ВПРАВА 1

Прочитай речення та визнач спосіб дієслів (дійсний, умовний чи наказовий).

1. Напиши мені завтра.

2. Я би поїхав до бабусі.

3. Ми готуємося до контрольної.

4. Вони б допомогли, якби знали.

5. Працюйте уважно.

(Учень підписує кожне речення: дійсний / умовний / наказовий)

• ВПРАВА 2

Доповни речення дієсловами у вказаному способі.

1. ( ________ ) зошит! – Наказовий спосіб
   
   

2. Я ( ________ ) завдання, якби мав час. – Умовний спосіб
   
   

3. Ми завтра ( ________ ) до лісу. – Дійсний спосіб

Запам'ятаймо: форми наказового способу: сиди, пиши - найпростіші. Їх усі знають. Звернімо увагу на форми, які вживаються рідше і творяться за допомогою часток -хай-нехай-бодай-. Хай пише, нехай прийде, бодай здохли наші вороги! І вже зовсім незвичною і новою є для багатьох форма "м'якого" наказу: пишімо! робімо! станьмо! зустріньмось! Такий наказ не можна віддати в армії, проте у звичайному мовленні - цілком доречно. На останок: сидіти! лежати! мовчати! - не є наказовим способом, це інфінітиви. 

Домашня робота: опрацювати навчальний матеріал на стор. 64-65

💡 Що таке чергування приголосних у дієсловах?

Чергування — це коли деякі звуки змінюються у слові, коли ми його змінюємо за часами або особами.

Наприклад: Інфінітив (що робити?)

1 ос. однини (я)

Чергування

пекти - печу      к → ч

гнути - гну         т зникає

вести - веду     с → д

місити - мішу    с → ш

терти - тру        т → р

🔁 Найчастіші чергування:

Було                      Стало                    Приклад

к                              ч                            пекти — печу

г                              ж                            стерегти — стережу

х                             ш                            махати — машу

т                              ч або зникає         місити — мішу, гнути — гну

д                            ж або дж               водити — вожу, їздити — їжджу

с                            ш                             місити — мішу

с                            з                              нести — несу, везти — везу

📌 Ці зміни автоматичні — їх не треба вчити напам’ять, просто помічай, як вони відбуваються у знайомих словах.

📝 Вправа: Знайди чергування

Завдання: Утвори 1-шу особу однини (я) від поданих дієслів і запиши, які звуки чергуються.

Приклад: пекти → печу (к → ч)

Слова:

1. різати → ________
   
   

2. нести → ________
   
   

3. пекти → ________
   
   

4. місити → ________
   
   

5. терти → ________
   
   

6. вести → ________
   
   

7. стерегти → ________
   
   

• А ось відповіді, щоб перевірити себе

✅ Відповіді:

1. ріжу (з → ж)
   
   

2. несу (с зберігається)
   
   

3. печу (к → ч)
   
   

4. мішу (с → ш)
   
   

5. тру (т → р)
   
   

6. веду (с → д)
   
   

7. стережу (г → ж)

Домашня робота: запам'ятати групи чергувань

Діти, я нагадаю вам правила написання префіксів з і с:

Просте пояснення: написання префіксів з с-

👉 Якщо префікс з-, зі-, с- стоїть перед словом, яке починається на глухий приголосний (п, т, к, ф, х, ц, ч, ш, с),
то пишемо "с-"!

А ЩЕ МОЖНА ПРИГАДАТИ - КаФе ПТаХ!!!!

📌 Запам’ятайте просте правило:
С + глухий звук = пишемо "с-"
(Бо "з" важко вимовити перед глухими звуками)

Приклади:

• сказати (бо «к» – глухий) і кафе птах

• списати (бо «п» – глухий) і кафе птах

• сфотографувати (бо «ф» – глухий) і кафе птах

Але:

• зробити (бо «р» – дзвінкий!)

• з'їсти (бо «ї» – не глухий)
  Вправа 1: Встав правильний префікс (з-, зі-, с-)

1. ___казати
   
   

2. ___шити
   
   

3. ___чистити
   
   

4. ___питати
   
   

5. ___любити
   
   

6. ___скочити
   
   

7. ___бити
   
   

8. ___фотографувати
   
   

✅ Завдання учням: вставити потрібний префікс, пояснити вибір.

Вправа 2: Розподіли слова

Завдання: Розділи слова у два стовпчики: де пишеться з-/зі-, а де с-.

Слова:
спекти, зробити, зіграти, сфотографувати, сказати, зібрати, стишити, зламати

Домашня робота є в електронному щоденнику