• ข้าพเจ้าร่วมกับผู้อำนวยการสถานศึกษา และคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 5 ปี (2566 – 25๗๐) และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567 ให้สอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561 – 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561 – 2580) แผนการปฏิรูปประเทศ แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566 – 2570) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนโยบายและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี โดยคำนึงถึงบริบทของสถานศึกษาและความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ครอบคลุมภารกิจของสถานศึกษา มีการประเมินความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องมีเข้ามามีส่วนร่วมจัดทำตามขั้นกระบวนการที่ถูกต้องและผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนและมีการดำเนินการตามแผน มีการดำเนินการนิเทศภายใน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 

• โรงเรียนบางบัวทองมีการบริหารจัดการที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ มีการประสานงานระหว่าง สถานศึกษากับหน่วยงานและบุคคลภายนอก รวมทั้งดูแล กำกับ ติดตาม ประเมินผล สนับสนุนให้ขวัญกำลังใจในการดำเนินงาน จึงได้ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง คือวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) ทฤษฎีระบบ (System Theory) หลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) การบริหารตามหลักธรรมมาภิบาล การบริหารแบบมี ส่วนร่วม และภาวะผู้นำของผู้บริหาร รวมทั้งบริบท ค่านิยมของโรงเรียน นำไปสู่การออกแบบและพัฒนา นวัตกรรมให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนบางบัวทอง จึงได้เกิดนวัตกรรม SMART Model ขึ้นมา ซึ่งใช้เป็นกระบวนการในการพัฒนานักเรียนอย่างเป็นระบบ มีส่วนร่วมและมีประสิทธิภาพเกิดผลต่อครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ดังนี้ 

การขับเคลื่อนนวัตกรรม SMART SCHOOL อธิบายได้ดังนี้  

• ด้านผู้เรียน : Student Achievement ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยมุ่งพัฒนาด้านนการเรียนและด้านทักษะการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุขในสังคม รู้รัก สามัคคี และร่วมมือผนึกกำลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 

• ด้านการบริหารจัดการ: Modern Management  การบริหารจัดการร่วมสมัย บริหารจัดการโรงเรียนโดยผู้บริหารยุคใหม่ต้องมีเทคนิคการบริหารจัดการร่วมสมัย (Modern Management) ด้วยการบริหารที่มีความผูกพันต่อองค์กร  ยอมรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ของงาน ด้วยการกำหนดเป้าหมาย วางแผนกลยุทธ์ (Strategic Planning) ทำงานอย่างเป็นระบบ พัฒนาองค์กรตามขีดความสามารถของทีมงาน  บริหารจัดการ ส่งเสริมสนับสนุน จูงใจ ให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึง 

• ด้านครูและบุคลากร : Activeness ครูและบุคลากรให้ความร่วมมือร่วมแรงร่วมใจกันในการดำเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียนด้วยความกระตือรือร้น (Activeness) เพื่อให้ประสบความสำเร็จ โดยอาศัยทักษะ ความรู้ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพครู มีคุณธรรรม มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครู เป็นผู้เรียนรู้ สิ่งใหม่และเท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถประยุกต์ใช้วิธีการและนวัตกรรมการเรียนการสอน สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

• ด้านชุมชน: Relation in Community ความสัมพันธ์ในชุมชน ให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการโรงเรียน และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่มีศักยภาพและความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วม สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและบริบทที่เปลี่ยนแปลง

• ด้านสถานศึกษา : Transparency ความโปร่งใส พัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ โรงเรียนสามารถบริหารและจัดการศึกษาอย่างโปร่งใส ด้วยคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและใช้ทรัพยากรทางการศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนให้มีคุณธรรม จริยธรรม บรรลุศักยภาพและขีดความสามารถของตน