1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 18   ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์

- รายวิชาประวัติศาสตร์ ม.3       จำนวน 7 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

- รายวิชาต้านทุจริต   ม.5       จำนวน 7 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์
-กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือ/เนตรนารี       จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
-กิจกรรมชุมนุม                                              จำนวน -  ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม                          จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- เวรประจำวัน                                               จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 8 ชั่วโมง / สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้          จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำสื่อการเรียนการสอน            จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำหลักสูตรการวัดและประเมินผล    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

•─────────• ✨ •─────────•  

รวมภาระงาน จำนวน 32  ชั่วโมง/สัปดาห์ 

• ────── ✾ ────── • 

การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันกำลังเผชิญกับความท้าทายใหม่ ๆ ในยุคที่เทคโนโลยีดิจิทัลมีบทบาทสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถปรับตัวและเติบโตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถยกระดับประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้สูงขึ้นได้อย่างมีนัยสำคัญ

          จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการประสบความสำเร็จในชีวิตและการทำงานในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาประวัติศาสตร์ที่ต้องอาศัยการคิดเชื่อมโยงเพราะประวัติศาสตร์เป็นเรื่องราวของสังคมมนุษย์ไม่ว่าชนชาติใด ซึ่งเกิดขึ้นในอดีต เรื่องราวที่เพิ่งผ่านพ้นไปไม่นานมักมีผู้รู้เห็นเหตุการณ์ที่ยังมีชีวิตอยู่เป็นผู้บอกเล่า ส่วนเรื่องราวที่ผ่านพ้นไปนานแล้ว ย่อมต้องอาศัยบันทึกในรูปแบบต่างๆ จึงจะทราบเหตุการณ์ในอดีตนั้นๆได้อย่างไรก็ตาม หลักฐานทุกชิ้นถูกบันทึกโดยคนซึ่งอาจเป็นผู้เกี่ยวข้องในเหตุการณ์โดยตรง การบันทึกจึงอาจใส่อคติลงไป ทำให้ข้อมูลไม่ตรงกับความเป็นจริง หรือหากผู้บันทึกไม่มีส่วนเกี่ยวข้อง ก็ยังอาจบันทึกเรื่องราวตามมุมมองของตนที่อาจขาดตกบกพร่อง ดังนั้น ในการศึกษาประวัติศาสตร์จึงต้องพึงระลึกไว้เสมอว่าจะถือเอาข้อมูลทางประวัติศาสตร์ใดๆ ว่าถูกต้องแน่นอนนั้นไม่ได้ และเพื่อให้การศึกษาประวัติศาสตร์มีความแม่นยำและน่าเชื่อถือมากขึ้น จึงต้องใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษา เพราะเป็นกระบวนการสืบค้นเรื่องราวในอดีต โดยการพิจารณาหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทั้งที่เป็นเอกสารชั้นต้นและชั้นรอง ประกอบกับการเก็บข้อมูลภาคสนาม วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้สามารถนำเสนอองค์ความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ค้นพบได้อย่างแม่นยำมากที่สุด วิธีการทางประวัติศาสตร์แบ่งได้เป็น 5 ขั้นตอนดังนี้
  1. การกำหนดหัวเรื่องที่จะศึกษา
  2. การรวบรวมหลักฐาน
  3. การประเมินคุณค่าของหลักฐาน
  4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดหมวดหมู่ข้อมูล

   5. การเรียบเรียงหรือการนำเสนอ

        สำหรับการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E นับเป็นการเรียนการสอน ที่ให้ความสําคัญกับผู้เรียนเป็นสำคัญ  คือการฝึกให้ผู้เรียนรู้จักค้นคว้าหาความรู้โดยใช้กระบวนการทางความคิดหาเหตุผล เพื่อเป็นแนวทางแก้ปัญหาที่ถูกต้องด้วยตนเอง ในขณะที่คุณครูเองก็มีส่วนสำคัญด้วย 5E ที่คุณครูและผู้เรียนต่างมีบทบาทและหน้าที่ในแต่ละขั้นตอนดังนี้ บทบาทผู้สอน เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนแสดงบทบาทอย่างเต็มที่   คุณครูควรเตรียมสื่อฯ การเรียนการสอน และออกแบบกิจกรรมเพื่อสร้างบรรยากาศแห่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสิ่งที่คุณครูควรทําใน 5 ขั้นตอนดังนี้

   1.การสร้างความสนใจ (Engagement) โดยผู้สอนควรสร้างความสนใจ สร้างความอยากรู้อยากเห็น    

   2.การสํารวจและค้นหา (Exploration) ส่งเสริมให้ผู้เรียนทํางานร่วมกัน  การสํารวจ ตรวจสอบ สังเกต 

   3.การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) โดยผู้สอนส่งเสริมให้ผู้เรียนอธิบายแนวคิด หรือให้คําจํากัดความ ด้วยคําพูดของผู้เรียนเอง

    4.การขยายความรู้ (Elaboration) โดยผู้สอนคาดหวังให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์จากการชี้บอก ส่วนประกอบต่าง ๆ ในแผนภาพคําจํากัดความและอธิบายสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว

   5.การประเมินผล (Evaluation) โดยผู้สอนสังเกตผู้เรียนในการนําแนวคิดและทักษะใหม่ไปประยุกต์ใช้ประเมิน ความรู้และทักษะผู้เรียน

           อีกทั้ง ในปัจจุบันเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดย AI สามารถนำ  มาใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามความต้องการ นอกจากนี้ AI ยังสามารถ 

วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อระบุจุดอ่อนของนักเรียน และเสนอแนวทางปรับปรุงที่เหมาะสมได้แบบเรียลไทม์ ซึ่งช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้

   จากสถานการณ์ดังกล่าว การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมการเรียนรู้ใน             วิชาประวัติศาสตร์ โดยนำ AI มาช่วยในการออกสร้างแบบสร้างชิ้นงาน ใบงาน แบบฝึกหัด โดยได้ใช้ Metaverse ในการสร้างห้องเรียนเสมือนจริง เรื่องวิธีการทางประวัติศาสตร์ ใช้ Canva มาช่วยในการออกสร้างแบบสร้างชิ้นงาน ใบงาน แบบฝึกหัด  สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์จึงจำที่ต้องใช้ทักษะการเชื่อมโยงและการประยุกต์ใช้ความรู้ จึงมุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่
นำ AI  มาใช้เพื่อช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังสามารถพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

                    วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลสามารถดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้

           1. การวางแผนการวิจัย (Research Planning)

               - กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย: เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่ใช้ AI ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

               - กำหนดสมมติฐานการวิจัย: การเรียนรู้ผ่าน AI จะช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ 

               - กำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

           2. การออกแบบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ (Learning Design)

               พัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้ Metaverse ในการสร้างห้องเรียนเสมือนจริง 

                      เรื่องวิธีการทางประวัติศาสตร์ และตอบคำถามทบทวนบทเรียนด้วยการใช้ Canva สร้างคำถาม นักเรียนสร้างชิ้นงานด้วยการใช้ Canva สร้าง                             โปสเตอร์สรุปความรู้ 

           3. การพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย (Tool Development)

                         - แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์

               - แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-test และ Post-test): เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 

               - แบบสอบถามความพึงพอใจ: เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้

           4. การทดลองใช้ (Implementation)

               - นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาแล้ว ไปใช้กับกลุ่มทดลอง เพื่อเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

           5. การเก็บรวบรวมข้อมูล (Data Collection)

               - การทดสอบก่อนและหลังเรียน: เพื่อวัดความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

               - แบบสอบถามและการสัมภาษณ์: เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)
                                    ในการจัดการเรียนรู้        

               - วิเคราะห์เชิงปริมาณ: ใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
                  (คะแนน Pre-test และ Post-test) และแบบสอบถามความพึงพอใจ เช่น ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐาน (t-test)

               - วิเคราะห์เชิงคุณภาพ: วิเคราะห์จากการสัมภาษณ์และการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน

           6. การสรุปผลและการรายงาน (Conclusion and Reporting)

               - สรุปผลการวิจัย เพื่อดูว่าการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนรู้ช่วยพัฒนาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

               - จัดทำรายงานผลการวิจัย และนำเสนอผลที่ได้ในการประชุมหรือสัมมนาทางวิชาการ

               - นำเสนอแนวทางในการพัฒนาต่อยอด รูปแบบการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้ครอบคลุมเนื้อหาวิชาอื่น ๆ

               - เผยแพร่ผลการวิจัยผ่านสื่อออนไลน์