1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  พบว่านักเรียนขาดทักษะการใช้เทคโนโลยีในเบื้องต้น นักเรียนต้องส่งงานผ่านหลายช่องทาง เช่น อีเมล facebook กระดาษ (สมุด) ทำให้ครูติดตามผลและให้คะแนนได้ยาก เอกสารประกอบการเรียนและใบงานอาจถูกส่งแบบแยกส่วน ทำให้นักเรียนหาข้อมูลย้อนหลังได้ยาก ครูไม่สามารถติดตามความคืบหน้าของนักเรียนและให้ข้อเสนอแนะเป็นรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนบางส่วนทำสมุดจดบันทึกหายระหว่างเทอมทำให้นักเรียนต้องเขียนงานและจดบันทึกใหม่  ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทําข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย  เรื่องการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้ระบบห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

     2.1 พัฒนาสื่อการสอนที่หลากหลาย  โดย ใช้ Google Classroom ควบคู่กับสื่อการสอนแบบอินเทอร์แอคทีฟ เช่น วิดีโอสอน การประชุมออนไลน์ และกิจกรรมที่ใช้เครื่องมือดิจิทัล เช่น Google Forms หรือ Padlet

2.2 สร้างระบบการติดตามและประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้ฟีเจอร์ของ Google Classroom เช่น ระบบคะแนนและข้อเสนอแนะออนไลน์ เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นพัฒนาการของตนเองและกระตุ้นให้ปรับปรุงงาน

2.3 เพิ่มการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ โดยใช้ฟีเจอร์ประกาศ ถาม-ตอบ และการประชุมออนไลน์ผ่าน Google Meet เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของผู้เรียน

2.4 สนับสนุนและพัฒนาทักษะดิจิทัลของนักเรียน โดยจัดอบรมสั้น ๆ เกี่ยวกับการใช้งาน Google Classroom  การใช้งานอีเมล์องค์กร และเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนใช้งานได้อย่างมั่นใจ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

        1.  อัตราการเข้าร่วมและส่งงานของนักเรียนเพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า 80% จากเดิมที่อาจมีนักเรียนบางส่วนไม่ส่งงานหรือล่าช้า

        2. จำนวนนักเรียนที่สามารถใช้ Google Classroom ได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน ไม่น้อยกว่า 90%

        3. คะแนนการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า 15% หลังจากปรับปรุงรูปแบบการสอนออนไลน์

3.2 เชิงคุณภาพ 

        1. นักเรียนมีความสามารถในการใช้ Google Classroom อย่างคล่องตัว สามารถเข้าถึงเนื้อหา ส่งงาน และสื่อสารกับครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ

        2. พัฒนาทักษะการออกแบบและเทคโนโลยีผ่านการเรียนรู้แบบออนไลน์ นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณภาพและนำแนวคิดทางเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ได้

        3. เพิ่มแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมในการเรียน นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมการเรียนออนไลน์ และสามารถเรียนรู้ได้อย่างอิสระ

        4. ปรับปรุงกระบวนการสอนของครู ครูสามารถใช้เครื่องมือดิจิทัลในการออกแบบการสอนที่ตอบโจทย์ผู้เรียน และสามารถติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนได้อย่างใกล้ชิด