☑ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

☐ ห้องเรียนปฐมวัย

        ☐ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

☐ ห้องเรียนสายวิชาชีพ

☐ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   18.20   ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

ภาคเรียนที่ 2/2566

ภาษาจีน  2       จำนวน     1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาจีน 4                 จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาจีน 6                                               จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ภาษาจีน 2                                               จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ภาษาจีน 4                                                จำนวน   1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ภาษาจีน 6                 จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ (ม.4-ม.6) จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6) จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม จำนวน     1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จำนวน     5   ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2567

                การปลูกพืชสมุนไพร         จำนวน     0.50 ชั่วโมง/สัปดาห์

การเลี้ยงสัตว์ 1           จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

การงานอาชีพ                                           จำนวน    1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

                การเลี้ยงปลาน้ำจืด                                   จำนวน    2.30  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้                             จำนวน    3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

                ซ่อมเสริม                                                   จำนวน    0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ (ม.4-ม.6) จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6) จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม จำนวน     1.40  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จำนวน     5   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน    3    ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 2/2566

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้           จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานวัดและประเมินผลการเรียนรู้          จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน    จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2567

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้           จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานวัดและประเมินผลการเรียนรู้          จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน   จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    1    ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 2/2566

- ครูเวรประจำวัน จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานอนามัย                                               จำนวน    1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2567

- ครูเวรประจำวัน จำนวน     1    ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานอนามัย                                              จำนวน    1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน    37.20    ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 2/2566

    -งานธุรการโรงเรียน                                 จำนวน    33.20    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน         จำนวน     2          ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครูประจำชั้น งานดูแลนักเรียน      จำนวน    2          ชั่วโมง/สัปดาห์

     งานโฮมรูม (SDQ /ให้คำปรึกษา)

ภาคเรียนที่ 1/2567

 -งานธุรการโรงเรียน                                 จำนวน    33.20    ชั่วโมง/สัปดาห์

   ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครูผู้สอน (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์  การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

  ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาจีนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนตามลำดับขีดตัวอักษรจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จังหวัดมุกดาหารที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนเขียนตัวอักษรจีนไม่ถูกต้องตามหลักภาษาจีน ตัวอักษร จีนไม่สวยงาม เส้นขีดตัวอักษรจีนไม่ครบถ้วน ไม่เป็นคำ ทำให้ความหมายคลาดเคลื่อนหรือไม่มีความหมาย และผลคะแนน ทดสอบก่อนเรียนในด้านทักษะการเขียนตัวอักษรจีนต่ำกว่าร้อยละ 65 จากสภาพปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลง ในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนคำศัพท์ ภาษาจีนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนตามลำดับขีดตัวอักษรจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นเครื่องมือใน การแก้ปัญหาในด้านการเขียนตัวอักษรจีนที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการเขียนที่ถูกต้อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่าน เกณฑ์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๑) และ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) 

2.2 ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกันการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีน 

2.3 ศึกษาความสามารถในการเขียน (ก่อนเรียน) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

2.4 ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการจากนักเรียน เกี่ยวกับองค์ประกอบของแบบฝึกทักษะเนื้อหา การวัดและประเมินของแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีน

2.5ศึกษาข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะของครูในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เกี่ยวกับองค์ประกอบของแบบฝึกทักษะ เนื้อหา การวัดและประเมินแบบฝึกทักษะการเขียน ตัวอักษรจีน

2.6 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้สร้างแผนการจัดการเรียนรู้

   2.7สร้างแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีน พร้อมทั้งข้อสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ให้สอดคล้อง กับเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้

2.8นำแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีนส่งให้ครูผู้สอนวิชาภาษาจีนตรวจสอบและปรับปรุงแก้ไข

2.9นำแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีนไปทดลองใช้แล้วบันทึกผลเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขส่วนที่ บกพร่อง

2.10ปรับปรุงแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีนจนมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

    2.11 นำแบบฝึกทักษะการเขียนตัวอักษรจีนไปใช้จริงและเผยแพร

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

   3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนผาเทิบวิทยา ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65 ที่เรียนด้วยแบบฝึก เสริมทักษะการเขียนตามลำดับขีดตัวอักษรจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียน 

  3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนผาเทิบวิทยาที่เรียนด้วยแบบฝึกเสริม

ทักษะการเขียน ตามลำดับขีดตัวอักษรจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงขึ้นตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด