Famílies

ELS INFANTS DE 10 I 11 ANYS

En aquesta edat s’entra ja en el període que s’anomena la PREADOLESCÈNCIA i hi ha un conjunt de trets que són comuns als infants d'aquesta edat.

Tenint en compte que cada noi i noia té el seu propi ritme evolutiu, només destaquem alguns trets generals d’aquesta etapa que s’inicia.

• Els nens/es no són ni grans ni petis/es, però volen ser tractats com a grans, tot i que els costa ser responsables.

• Desitgen ser acceptats pels adults i poden arribar a dir "mentides" i a no reconèixer els seus errors.

• Són desordenats, volen llibertat però encara no saben organitzar-se prou bé.

• Entre els 10 i els 11 anys es produeixen un canvis importants, el/la noi/a de deu anys es mostra alegre, content/a de sí mateix, satisfet/a del món que l'envolta i té relacions amb els altres, però a mida que va avançant el temps es tornen més sensibles, tenen molts canvis d'humor i atacs d'irritació i d'agressivitat (estan fent un canvi físic, és una qüestió hormonal).

• Es mostren molt exigents amb els companys, però no amb ells mateixos, demanen justícia i solucions als adults davant els problemes quotidians, però també comencen a oposar-se i a qüestionar les opinions i actuacions de mestres i pares.

• Un tret important d’aquesta etapa és el ràpid desenvolupament de la capacitat de raonar, que hem d’aprofitar en els aprenentatges, però també en les seves relacions amb els/les companys/es i amb el món que els envolta ( fomentant la tolerància, l’acceptació d’altres opinions, … )  És un moment òptim per a la memòria que no hem de desaprofitar , però tenen problemes d’atenció i concentració.

Per aprendre és necessària una actitud activa per part de l'infant. En la mesura que vagi sent més autònom en els aspectes personals podrà ser més capaç d'afrontar i resoldre altres situacions com les de l'aprenentatge escolar.

Aquí us deixo un llistat d'hàbits bàsics d'autonomia i de conductes per tal de donar una orientació del que podem aconseguir en aquestes edats.

A NIVELL PERSONAL:

• Compleix les feines assignades de col·laboració a la llar, però se li ha de recordar a vegades.

• Distingeix clarament el vocabulari que pot fer servir en cada situació.

• Pot anar sol/sola a l'escola.

• Pot fer sol/a trajectes curts que li són habituals.

• Pot anar a comprar i controlar el canvi.

• Sap demanar ajuda, pel carrer, si ho necessita.

• Sap donar i rebre encàrrecs de certa complexitat.

• Ha de ser capaç d'organitzar-se el temps lliure sense que hi hagi d'intervenir un adult.

• Entén que els jocs són per entretenir-se i comença a saber perdre.

• Comença a tenir un grup d'amics estable.

• Pot quedar amb companys, fora de l'escola, per jugar o fer algun treball.

• Utilitza el diàleg, evitant la violència, per resoldre enfrontaments.

• Sap seguir un horari setmanal d'activitats i s'ha de preparar la bossa cada dia sense haver-li-ho de demanar.

• Comença a poder calcular el temps necessari per fer les coses.

• Es posa a fer els deures sense que li ho diguin, segueix l'horari que s'ha establert. Treballa de forma continuada i quan acaba ho deixa tot ordenat i preparat per l'endemà.

HIGIENE I VESTIT

• Té assumits els hàbits de neteja i higiene personal, sense necessitat d'haver-li-ho de recordar constantment: dutxar-se, rentar-se les mans, rentar-se les dents, ungles netes, ...

• Quan utilitza el bany el torna a deixar com estava.

• Reconeix la necessitat de canviar-se de roba perquè està bruta.

• Es prepara cada dia la roba adequada a les activitats que ha de realitzar.

• Deixa la roba bruta al seu lloc.

ALIMENTACIÓ

• Pot preparar-se l'esmorzar i el berenar.

• Està acostumat/da a menjar de tot i s'acaba el que té en el plat.

DORMIR

• Té un horari establert per anar a dormir i el respecta. Dorm unes 9 hores.

• Fa el seu llit cada dia.

• Manté l'habitació endreçada.