1. การจัดการเรียนการสอน
1.1 การนำผลวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
มาใช้ในการจัดการทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
มาใช้ในการจัดการทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาฝึกงาน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
สื่อวีดิทัศน์การจัดกิจกรรมเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาฝึกงาน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
สื่อการสอนออนไลน์ รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
สื่อการสอนออนไลน์ รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
สื่อการสอน Power Point รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
สื่อการสอนออนไลน์ รายวิชาเครื่องดื่มเชิงพาณิชย์
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
สื่อการสอนรูปแบบ Power Point
รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย ปวช.2 รร. และ ปวช.2 รร. (ทวิ)
รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร ปวช.2 รร.
รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
รายวิชาโภชนาการและอนามัยอาหาร
รายวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว ปวช.1 รร. และ ปวช.1 รร. (ทวิ)
รายวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว
รายวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว
รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
รายวิชาศิลปวัฒนธรรมไทย
1.6 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
และ 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
และ 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน