Leken er frivillig og indre motivert. Barn leker fordi det er lystbetont, og ikke fordi de har et mål med den. Lek har egenverdi og er en viktig komponent i barnas utvikling av sosial kompetanse og selvhevdelse. SFO skal ha et balansert forhold mellom organiserte aktiviteter og egeninitiert lek. Det er viktig at ansatte på SFO legger til rette for at barna skal ha mulighet til å sette i gang lek på egenhånd. 

På Flatåsen SFO skal personalet en felles forståelse av lekens egenverdi. Vi ønsker å legge til rette for et variert tilbud der vi veksler mellom den frivillige leken og den voksenstyrte aktiviteten. Gjennom leken ønsker vi at barn skaper gode relasjoner og at leken blir et verktøy som hjelper barn i å bli inkludert i gruppa. Ansatte må ha en oversikt over barnas interesser og lage et tilbud som treffer barna.

Relasjonskompetanse er en grunnleggende ferdighet for å kunne inkludere andre og delta i et fellesskap. Relasjonskompetanse handler om kunnskaper, ferdigheter, evner og holdninger som etablerer, utvikler, vedlikeholder og reparerer relasjoner mellom mennesker. Ansatte skal hele tiden arbeide for at barna skal oppleve tilhørighet. 

På Flatåsen SFO møter personalet barna med respekt, forståelse og toleranse. Ansatte skal ha en felles forståelse for hvordan vi møter barn og barna veiledes i ulike situasjoner slik at de blir selvstendige og trygge. Personalet bruker hverandres kompetanse på området for å øke barnas kompetanse. 

SFO skal legge til rette for at barna skal ha mulighet til å delta i planlegging og vurdering av innholdet i SFO, og erfare innflytelse på det som skjer. Ansatte skal legge til rette for at barna har medvirkning på innholdet i sin egen fritid.

På Flatåsen SFO har vi barnemøter og daglige samtaler med barna for å fremme barns medvirkning. Medvirkningen er avhengig av barnas alder. Medvirkningen øker med barnas alder og ferdighetsnivå. Vi evaluerer aktivitetene vi har jevnlig for å tilpasse oss barnas ønsker av innhold, og barna oppfordres til å velge aktiviteter ut fra egne behov og ønsker.

Hovedmålene i kommunen beskriver at vi er et felles lag og at alle har et ansvar for barns oppvekst. Det krever at vi tenker helhetlig rundt barnas hverdag og fordrer samarbeid mellom undervisning, SFO, foresatte og andre aktuelle instanser. SFO skal være komplementerende til undervisningsdelen av dagen og ha en støttende oppdragerrolle.

På Flatåsen SFO har mange av barna en SFO- skole- SFO-dag. Ansatte fra SFO er med gjennom deler av skolehverdagen til trinnene og sørger for en trygg overgang og at informasjon om barna fra skoledagen blir med over til SFO-hverdagen. Aktivitetene på SFO styres noen ganger av skoledagen. Har et trinn f.eks hatt en utedag kan de barna som ønsker det velge aktiviteter inne på SFO. Ansatte på SFO er også med på trinnmøter, samarbeidsmøter, ansvarsgruppemøter og elevsamtaler der det er ønskelig.