Vurdering

ELEVENS PLIKTER

Elevene skal møte til og delta aktivt i opplæringen. I hele barneskolen har foreldrene et ansvar for å følge opp det.

NOEN BEGREPER

Individuell vurdering:

• På skolen er vurdering satt i system. Skolen må ha god oversikt over elevens kompetanse og utvikling i forhold til målene i læreplanen, slik at de kan tilpasse undervisningen, gi konstruktive tilbakemeldinger og råd om hvordan eleven kan komme seg videre. Denne kartleggingen og tilbakemeldingen kaller vi individuell vurdering.

Sluttvurdering:

• Sluttvurdering skal gi informasjon om nivået til eleven ved avslutningen av grunnskoleopplæringen – altså etter 10.trinn. Sluttvurdering gis i form av karakterer.

Underveisvurdering:

• Underveisvurderingen skal være et redskap i læreprosessen. For å nå kompetansemålene må elevene få tilbakemelding om hva de mestrer og hva som skal til for å bli bedre i faget. De må få tilbakemelding på arbeidsprosess, forståelse av hvor de står i forhold til mål og veiledning for det videre arbeidet. Underveisvurderingen skal gis fortløpende og systematisk og kan være både muntlig og skriftlig.

Egenvurdering:

• Eleven skal involveres i egen læringsprosess. De må vite kriteriene og hva de vurderes etter. Elevens vurdering av egen innsats og utvikling skal inngå i vurderingsarbeidet. Gjennom et slikt samarbeid kan elevene utvikle bedre innsikt i egne læringsprosesser.

Elevsamtalen:

• Eleven har en gang hvert halvår rett til en samtale med kontaktlærer. Samtalen gjennomføres i tilknytning til halvårsvurderingen. 

Utviklingssamtalen:

• Foreldre har minst to ganger i året rett på en planlagt og strukturert samtale med kontaktlærer sammen med eleven om elevens faglige kompetanse, orden og oppførsel og andre sider i lys av opplæringsloven og læreplanen. Samtalen skal klargjøre hvordan eleven, skolen og foreldrene skal samarbeide for å legge til rette for best mulig læring og utvikling hos eleven.

Dokumentasjon:

• Kravene til dokumentering av underveisvurdering er ikke endret fra tidligere forskrift. Det er ikke krav om at underveisvurdering skal være skriftlig.

• Hvor mye som skal skriftliggjøres av underveisvurdering, må avveies i forhold til hva som er nødvendig, hva som er pedagogisk nyttig for at eleven skal lære best mulig og arbeidsbyrden det innebærer for læreren.