Vurdering
VURDERING PÅ BARNETRINNET
ELEVENS PLIKTER
Elevene skal møte til og delta aktivt i opplæringen. I hele barneskolen har foreldrene et ansvar for å følge opp det.
ELEVENES RETTIGHETER
Alle elever helt fra 1.trinn har rett til
å få vite hva som er målene for opplæringen – både kompetansemål og lokale mål
å få vite hva det blir lagt vekt på i vurderingen
å få vurdert kompetansen sin i fag og i orden og oppførsel
å få begrunnet informasjon om hvordan de ligger an - tilbakemeldinger
å få informasjon om hvordan de kan bli bedre – framovermeldinger
å selv få vurdere eget arbeid
å få en samtale med sin kontaktlærer om egen utvikling minst en gang hvert halvår – elevsamtale
å få en samtalen sammen med kontaktlærer og foreldre om egen utvikling minst en gang hvert halvår - utviklingssamtale
HVORFOR SKAL ELEVENE VURDERES
Formålet med vurderingen er å
Fremme læring og utvikling, utvikle kompetansen
Gi informasjon underveis i opplæringen, beskrive kompetansen
Motivere eleven til å arbeide videre
Gi grunnlag for tilpasset opplæring
DET VIKTIGSTE ER Å BLI BEVISST EGEN LÆRING
Vite hva jeg skal lære.
Vite hvordan jeg best lærer.
Vite hvilken hjelp jeg trenger for å lære.
Vite hvordan jeg sjekker at jeg kan.
Vite hvordan jeg bruker det jeg kan.
NOEN BEGREPER
Individuell vurdering:
På skolen er vurdering satt i system. Skolen må ha god oversikt over elevens kompetanse og utvikling i forhold til målene i læreplanen, slik at de kan tilpasse undervisningen, gi konstruktive tilbakemeldinger og råd om hvordan eleven kan komme seg videre. Denne kartleggingen og tilbakemeldingen kaller vi individuell vurdering.
Sluttvurdering:
Sluttvurdering skal gi informasjon om nivået til eleven ved avslutningen av grunnskoleopplæringen – altså etter 10.trinn. Sluttvurdering gis i form av karakterer.
Underveisvurdering:
Underveisvurderingen skal være et redskap i læreprosessen. For å nå kompetansemålene må elevene få tilbakemelding om hva de mestrer og hva som skal til for å bli bedre i faget. De må få tilbakemelding på arbeidsprosess, forståelse av hvor de står i forhold til mål og veiledning for det videre arbeidet. Underveisvurderingen skal gis fortløpende og systematisk og kan være både muntlig og skriftlig.
Egenvurdering:
Eleven skal involveres i egen læringsprosess. De må vite kriteriene og hva de vurderes etter. Elevens vurdering av egen innsats og utvikling skal inngå i vurderingsarbeidet. Gjennom et slikt samarbeid kan elevene utvikle bedre innsikt i egne læringsprosesser.
Elevsamtalen:
Eleven har en gang hvert halvår rett til en samtale med kontaktlærer. Samtalen gjennomføres i tilknytning til halvårsvurderingen.
Utviklingssamtalen:
Foreldre har minst to ganger i året rett på en planlagt og strukturert samtale med kontaktlærer sammen med eleven om elevens faglige kompetanse, orden og oppførsel og andre sider i lys av opplæringsloven og læreplanen. Samtalen skal klargjøre hvordan eleven, skolen og foreldrene skal samarbeide for å legge til rette for best mulig læring og utvikling hos eleven.
Dokumentasjon:
Kravene til dokumentering av underveisvurdering er ikke endret fra tidligere forskrift. Det er ikke krav om at underveisvurdering skal være skriftlig.
Hvor mye som skal skriftliggjøres av underveisvurdering, må avveies i forhold til hva som er nødvendig, hva som er pedagogisk nyttig for at eleven skal lære best mulig og arbeidsbyrden det innebærer for læreren.