Actualiteit
GRIP wil erop wijzen dat inclusie in Vlaanderen kan slagen
Sam volgt ook les in een inclusieve dansschool in Zottegem waar ze niet alleen dansjes aangeleerd krijgt, maar ook dansjes aanleert aan haar leeftijdsgenoten. In het filmpje ‘SAMen dansen met CEMI’ zie je haar aan het werk. De influencers CEMI waren zodanig onder de indruk van haar kunnen dat ze erop stonden om haar te ontmoeten en samen te dansen.
Mini-documentaire ‘SAMen inclusief onderwijs’ in de school OLVC Zottegem
Sam volgt inclusief onderwijs
Sam is een vrolijke tiener die graag danst maar ook graag naar school gaat met haar vriendinnen. Sam heeft downsyndroom en heeft nood aan extra leerzorg. Dat belet haar niet om samen in de klas te zitten met leeftijdsgenoten op een gewone middelbare school. Kethana, een vriendin zonder een handicap, zegt in de docu “Dankzij Sam heb ik betere cijfers en studeer ik meer”.
Uiteenzetting in het Vlaamse Parlement door coördinator Sofie
Sofie had 10' tijd om een stem te geven aan onze leerlingen en hun ouders. Te volgen vanaf 2:00:00
Applaus voor Sofie (ttz. het enige applaus in de ganse hoorzitting). Te volgen vanaf 2:10:05
Daarna gaf Sofie antwoord op de vragen van de parlementairen. Te volgen vanaf 5:28:40
Aanvullende standpunten van on2o voor de Commissie Onderwijs
on2o neemt volgende standpunten in:
'Visie op inclusie' als vast onderdeel in het schoolreglement van onze gastscholen, zodat scholen uitgedaagd worden om na te denken over inclusie (naar het voorbeeld van de aanpak in Italië).
We zien de ouders als een zeer belangrijke en essentiële partner in inclusietrajecten! Het is een gemiste kans dat ouders en/of het Steunpunt Voor Inclusie niet waren uitgenodigd.
Wij hebben de ambitie om gewoon en buitengewoon onderwijs dichter bij elkaar te brengen en zien graag meer mogelijkheden om dit binnen het wettelijk kader mogelijk te maken.
Open-end financiering voor leerlingen met een V (verslag) is een noodzaak!
Bij inclusie type 2 zit het 'leren' vooral ook in het 'participeren' . De weerbaarheid van onze leerlingen neemt toe. Er bestaat GEEN plafond op vlak van leren!
Als scholen ondersteund worden bij het inzetten op een goed uitgebouwde brede basiszorg, nemen de kansen voor alle leerlingen - dus ook voor onze leerlingen- toe.
We hebben de ambitie om diversiteit door te trekken in de samenstelling van ons team, door ondersteuners met een beperking als collega te verwelkomen.
De aanpak en expertise met betrekking tot het ondersteunen van leerlingen met een profiel type 2 is zeer specifiek. Onze trajecten kunnen als voorbeeld dienen voor elk ander IAC traject. Het werkt en het is betekenisvol!
Het voorzien van een statuut voor de ondersteuner in het nieuwe Decreet Leersteun juichen wij toe.
Binnen on2o bekwamen we ons in het ondersteunen van leerlingen met een verstandelijke beperking, We ervaren het als een meerwaarde om samen te werken met ondersteuners van de ONW.
Samen met de ONW zijn we bezorgd over het beslissingsrecht van de klassenraad. We zijn van mening dat alle partners (ook ouders!) inspraak moeten blijven krijgen in het al dan niet verderzetten van het inclusietraject op de school.
Er is nood aan een wettelijk kader voor de transfer van inclusief onderwijs type 2 naar het werkveld, waarbij onze leerlingen meer mogelijkheden hebben om effectief tewerkgesteld te worden.
We zijn bezorgd over het ontbreken van een duidelijke visie op inclusie in de conceptnota van het Decreet Leersteun en vooral over het ontbreken van de lange termijn visie (in strijd met het VN-verdrag).
In tegenstelling met wat in de pers verscheen over het falen van het M-decreet, zette on2o grote stappen vooruit de voorbije zeven jaar. We nodigen elke geïnteresseerde uit om kennis te maken met onze werking en trajecten inclusie type 2.
