Дистанційне навчання
Lifehacks.mp4
У нашому навчальному закладі освітній процес організовано на платформі «G Suite for Education», уроки та завдання публікуватимуться та проводитимуться вчителями щоденно, відповідно до розкладу, з 09 по 12 березня.
Кожному учню школи і його батькам надано логін і пароль для входу на платформу дистанційного навчання. Цей обліковий запис (логін і пароль) також можна використовувати для входу в шкільний корпоративний акаунт Google, для користування хмарними сервісами Google: Google-диск, Google-Meet, Gmail, тощо.
УВАГА!!! ВСІ ДІТИ ВЖЕ ЗАРЕЄСТРОВАНІ НА ПЛАТФОРМІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ «G Suite for Education», НІЯКОЇ РЕЄСТРАЦІЇ ЗДІЙСНЮВАТИ НЕ ТРЕБА!!!
Порядок організації освітнього процесу та алгоритм дій під час дистанційного навчання
Шановні батьки та учні! Опрацювання навчального матеріалу під час карантину – це особиста відповідальність учня, тому просимо контролювати виконання завдань дітьми та дотримання ними таких правил:
Уроки будуть проводитися згідно з розкладом класу, тож працювати необхідно щоденно і систематично.
Матеріали і завдання до уроків розміщуватимуться на платформі дистанційного навчання G Suite for Education, у відповідності до розкладу і навчального плану, тож просимо забезпечити можливість вільного використання дітьми гаджетів та доступ до глобальної мережі інтернет.
Учні 1-3 класів НУШ оцінюються вербально, що не передбачає виставлення балів ні у онлайн, ні у офлайн форматі навчання.
Оцінювання учнів 4-9 класів з навчальних дисциплін відбуватиметься шляхом виставлення оцінок за завдання. Виконані завдання необхідно вчасно надсилати на перевірку вчителю. Надіслати виконане завдання можна, як з використанням інструментів комунікації онлайн-платформи, так і відправивши його на електронну пошту учителя, вказавши своє прізвище, клас та коротку назву завдання (електронні адреси педагогічних працівників можна знайти нижче на цій сторінці). Просимо відповідально та ретельно виконувати усі завдання.
Рекомендації учасникам освітнього процесу щодо організації дистанційного навчання
Рекомендації педагогам
Опрацюйте нормативно-правові і розпорядчі документами державного й регіонального рівнів щодо організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти (як окремої форми навчання) та тимчасової організації освітнього процесу за дистанційною формою, зумовленої карантинними заходами та іншими надзвичайними обставинами, зокрема:
Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затверджене наказом МОН від 08.09.2020 року №1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання»,
лист МОН від 02.11.2020 року №1/9-609 «Щодо організації дистанційного навчання»,
лист МОН від 09.12.2020 №1/9-678 «Щодо безпеки освітнього процесу, лист МОН від 11.08.2020 №1/9-430 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році»,
лист МОН від 05.08.2020 №1/9-420 «Щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році»,
Постанова головного державного санітарного лікаря України від 22.08.2020 №50 «Про затвердження протиепідемічник заходів у закладах освіти на період карантину у зв’язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)»,
наказ Міністерства охорони здоров’я України №2205 від 25.09.2020 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти», що набирає чинності з 01 січня 2021 року, та ін.)
Зверніть увагу на те, що організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу, який визначається відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту».
Пам’ятайте, що у рамках єдиних підходів закладу щодо використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання, педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, самостійно обирають форми, методи і засоби дистанційного навчання.
Внесіть зміни до календарно-тематичного планування, зокрема визначте теми:
які учні мають опрацювати самостійно;
з яких плануєте провести онлайн-уроки, консультації;
у яких подаєте матеріал в асинхронному режимі.
Пам’ятайте, що при організації освітнього процесу під час дистанційного навчання вчитель забезпечує виконання навчальних програм, у тому числі їх практичної частини: практичні, лабораторні заняття, онлайн екскурсії, уроки мовленнєвого розвитку, корекційно-розвиткові заняття, вебінари, онлайн форуми та конференції, дослідницька, пошукова, проєктна діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу освіти (навчальними програмами з окремих предметів (інтегрованих курсів).
Пам’ятайте, що отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
Пам’ятайте, що Ви самостійно визначаєте режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі)
Зверніть увагу на те, що для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), вчитель забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів (телефонний, поштовий зв’язок тощо).
Дотримуйтесь чіткого алгоритму, коли даєте учням завдання:
вкажіть тему;
зазначте, що саме опрацювати;
зорієнтуйте, де подивитися матеріал чи завдання;
вкажіть, куди надіслати готове завдання;
вкажіть термін, до якого прийматимете роботу.
Вчитель здійснює організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів, та з дотриманням санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки в позанавчальний час (домашніх завдань).
Оцінювання результатів навчання учнів вчитель здійснює за видами оцінювання, визначеними навчальними програмами, методичними рекомендаціями, і відповідно до критеріїв, затверджених МОН України, очно або дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, зокрема відеоконференц-зв’язку; за системою оцінювання, визначеною законодавством, або за власною шкалою закладу освіти (за наявності правил переведення такої шкали до системи оцінювання, визначеної законодавством).
Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання вчитель здійснює відповідно до законодавства (у класному журналі, свідоцтвах досягнень). Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, обов’язково проходять формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.
Систематично перевіряйте знання учнів. Найліпше здійснювати оцінювання навчальних досягнень у режимі онлайн або на дистанційних платформах, що мають відповідний інструментарій. Пам’ятайте, що оцінювання в онлайн-режимі з часовим обмеженням та використання творчих завдань сприяють дотриманню принципу академічної доброчесності.
Не критикуйте отримані від учнів відповіді. Разом з оцінкою надавайте розгорнуті коментарі: що учитель виконав добре, що йому варто доопрацювати, що зробити,аби поліпшити результат тощо.
Під час дистанційного навчання в класному журналі вчитель зазначає режим проведення (синхронний, асинхронний) конкретного навчального заняття. Відмітка про відсутність учня може робитися лише під час навчального заняття в синхронному режимі. Проведення всіх навчальних занять (незалежно від режиму проведення) датується відповідно до календарно-тематичного планування.
При заповненні класних журналів у графі «Зміст уроку» вчитель вказує форми дистанційної роботи: онлайн-консультації, відео-уроки, скайп-конференції (за наявності технічних можливостей), тестування тощо. У графі «Домашнє завдання», окрім параграфів підручника, необхідно вказувати й інші види роботи (переглянути навчальне відео, переглянути відео за посиланням, виконати тести на платформі…, опрацювати (створити) опорний конспект або план, хронологічну задачу чи порівняльну таблицю, підготувати відео або фотозвіт тощо).
Для зменшення ризиків необ’єктивного оцінювання налаштувати опцію проходження тесту один раз та обмежити час на виконання завдання, встановити термін для здачі тесту (контрольної або самостійної роботи тощо), повідомляти результати (у разі неавтоматизованої перевірки робіт) індивідуально після здачі робіт всіма учнями. За необхідності учитель проводить додаткове усне опитування учнів за допомогою одного із засобів телефонного або відеозв’язку. Надає перевагу використанню завдань з розгорнутою формою відповіді та завданням творчого характеру, які будуть стимулювати власну мисленнєву діяльність учня.
При організації дистанційного навчання використовуйте завдання на державній інформаційно-телекомунікаційній системі (електронна освітня платформа) для дистанційного та змішаного навчання «Всеукраїнська школа онлайн» – https://lms.e-school.net.ua.
Використовуйте в освітній діяльності електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу освіти; інші електронні ресурси, перевірені на відповідність державним стандартам освіти, типовим освітнім навчальним програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері загальної середньої освіти; електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН. Електронний реєстр щодо надання грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України доступний за посиланням.
При організації дистанційного навчання забезпечуйте своєчасний зворотній зв’язок з учнем. Зворотній зв’язок – важливий фактор засвоєння знань. Учень повинен бачити свої успіхи або прогалини в знаннях, учитися працювати над помилками.
Рекомендації батькам
Пам’ятайте, що карантин – це не канікули. Намагайтеся правильно та раціонально організувати робочий день дитини, щоб повернення з карантину до школи відбулося максимально комфортно.
Разом з дитиною створіть її режим дня та розклад. План – половина справи. Це допоможе дитині зорганізуватися, а ще – сприятиме розвитку в неї навичок тайм-менеджменту.
Під час складання режиму дня беріть до уваги розклад уроків, запропонований закладом загальної середньої освіти. Передбачте відпочинок між навчальними заняттями.
Обговорить з дитиною загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання, форми співпраці з вчителями та класним керівником.
Налаштуйте комунікацію своєї дитини з класним керівником та педагогами через телефон, e-mail, месенджери, соціальні мережі, чати тощо. Зворотній зв’язок – важливий фактор засвоєння знань. Учень повинен бачити свої успіхи або прогалини в знаннях, учитися працювати над помилками.
Підтримуйте дітей в освоєнні навчального матеріалу, збережені фізичного та психічного здоров’я, дотриманні академічної доброчесності в освітньому процесі.
Будь ласка,зверніть увагу на те, що якщо під час дистанційного навчання батьки не виконують свої обов’язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад загальної середньої освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.
Любі учні! З метою організації зворотного зв’язку під час освітнього процесу в період карантину, використовуючи технології дистанційного навчання, ви маєте змогу надсилати виконані завдання, самостійні роботи, тести, тощо на електронну пошту вчителів освітнього закладу.
Нормативно-правові документи
Підсумки організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання у 2020/2021 н.р.
Серед основних навичок, які знадобляться людям, щоб бути успішними у ХХІ столітті є медіаграмотність і знання основ ІТ, критичне мислення та вміння комплексно вирішувати проблеми, гнучкість розуму та безперервна освіта. Саме такі навички допомогли колективу Новоград-Волинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8 Житомирської області успішно впровадити процес дистанційного навчання у нашому закладі.
Зустрівшись з вимогою сучасності – наданням освітніх послуг дистанційно, адміністрацією школи було забезпечено організацію діяльності закладу освіти в умовах навчання онлайн.
Отримавши безкоштовний доступ до платформи G Suite for Education педагогічною радою школи у жовтні 2020 р. було обговорено зміну форм навчання педагогічним колективом та затверджено вищезазначену платформу та розклад уроків. Також, педагоги узгодили правила взаємодії усіх учасників освітнього процесу для виконання освітніх програм закладу, що, безперечно стало вагомою перевагою, адже, як учні, так і учителі чітко знали час та місце проведення уроку.
Наступним кроком була реєстрація адміністраторами на платформі усіх учителів та учнів навчального закладу. Доступ до системи з корпоративного облікового запису мали лише зареєстровані учні та педагогічні працівники.
Налагодження співпраці між учителями-учнями-батьками відбувалося через службу обміну миттєвими повідомленнями Viber та шляхом індивідуальних консультацій з класними керівниками, асистентами учителів та координатором дистанційного навчання. На сайті навчального закладу було розміщено розклади дзвінків та уроків, та розписано алгоритм дій під час онлайн уроків. Також було розміщено рекомендації учасникам освітнього процесу. Для забезпечення плідної взаємодії було вказано електронні адреси педагогічних працівників закладу.
Використання єдиної платформи стало дуже зручним для усіх учасників освітнього процесу, адже G Suite for Education – це пакет спеціалізованого хмарного програмного забезпечення й інструментів для спільної роботи від компанії Google, який містить в собі додатки Google Meet, Google Classroom, Gmail, Calendar, Chat, Documents, Presentations, Forms, безлімітний Диск для зберігання та інш.
Уроки у синхронному режимі проводилися за допомогою додатку Google Meet (кожен курс мав своє незмінне посилання, тому вчителі та учні підключалися до зустрічі одним «кліком»). Асинхронний же режим забезпечувався через додаток Google Classroom який передбачає можливість завантаження додаткових файлів (документів, відео, аудіо та ін.);дозволяє користувачам робити фото та прикріпляти їх до завдань, ділитися файлами з інших додатків та завжди мати доступ до інформації.
Асистенти вчителів щодня проводили підготовку навчальних матеріалів (адаптація / модифікація) відповідно до потреб і можливостей дітей з ООП; відео, аудіо або супровід-пояснення через телефонний зв’язок. Співпраця з батьками дітей з ООП забезпечувалася через консультування щодо особливостей організації процесу дистанційного навчання; повторення та актуалізації раніше вивченого матеріалу; урахування індивідуальної працездатності дитини відповідно до стану її здоров’я; моніторингу динаміки втомлюваності; дотримання режиму дня, заснованого на наукових рекомендаціях.
Щоб забезпечити якісну освіту для педагогів ЗОШ №8 було організовано практичне навчання з використання застосунків які входять до пакету G Suite for Education, а також, учителі самостійно пройшли курс «Ефективні рішення Google for Education для хмарної взаємодії».
Варто зазначити, що дистанційне навчання в нашому закладі не обмежувалося лише вищезазначеною платформою. Вчителі-предметники додатково використовували й інші інтернет додатки та ділилися досвідом з колегами щодо їх застосування.
Так, в рамках методичного тижня учителів І кваліфікаційної категорії учитель фізики та інформатики Нечипорук О.В. дала онлайн майстер-клас «Методи візуалізації інформації під час освітнього процесу». Учасники мали змогу ознайомитися з сервісами зі створення хмар слів, зокрема Word Art; інтелект –карт (Coggle, Mind Meister, Bubbl); інтерактивними симуляціями для природничих наук та математики PhET.
Учитель української мови та літератури Радзивіл Л.М. в рамках майстер-класу «Використання кроссенсів на уроках української літератури» ознайомила педагогів з особливостями роботи з онлайн-дошкою Jamboard та Google Presentations.
Козачук Л.М., учитель англійської мови, разом з учасниками майстер-класу «Адаптація навчального матеріалу до онлайн-формату» освоїли роботу на онлайн-дошці Miro, створювали інтерактивні ігри та вікторини на платформі Wordwall, ознайомилися з додатком Google Earth та розробили інтерактивні вправи за допомогою додатку Liveworksheets.
Онлайн формат не став на заваді методичній та організаційній роботі закладу. Педагогічні ради та наради відбувалися за допомогою відеоконференцій. Учителі проводили відкриті уроки дистанційно (Семенюк В.Ю., Кузьмінська О.В., Губень А.С., Мамчик К.В., Носікова Н.П.), а також було проведено відкрите засідання методичної комісії учителів суспільно-гуманітарного циклу члени якої ознайомили колег з Інтернет-застосунками та особливостями їх використання.
Щоб не втрачати інтерес учнів до навчання педагоги використовували такі застосунки та освітні платформи, як Kahoot, Classtime, Learning Apps, Classkick, На урок, Всеосвіта, відеоматеріали на каналі You Tube та ін.
Учителі ЗОШ №8 щоденно налаштовували комунікацію з учнями, пояснювали не лише програмовий матеріал, а й особливості використання різних застосунків.
Фідбек зі сторони учнів забезпечувався активною участю у відеоконференціях, виконанням письмових та творчих завдань та завантаженням їх у Google Classroom; зйомкою відеороликів з вивченими віршами, правилами, діалогами і т.д.; виконанням вправ та контрольних робіт онлайн (з подальшою перевіркою та коментуванням учителем, або ж автоматичною перевіркою за допомогою інтернет додатків). Педагог міг відстежувати прогрес кожного здобувача освіти.
Питання академічної доброчесності під час виконання завдань дистанційно залишалося відкритим, тому учителі створювали велику кількість власних тестів, презентацій, інтерактивних вправ щоб уникнути списування та неодноразово наголошували на необхідності дотримання відповідних норм та правил.
В умовах карантину не менш актуальною залишалася і виховна робота. Адже вона виконувала такі важливі функції, як профілактичну, ціннісно-орієнтаційну, просвітницьку та формувала особистісні якості. Для організації виховного процесу в системі Google Classroom було створено курси з виховної роботи, куди будо додано учнів певного класу, їх класного керівника, заступника директора з виховної роботи, педагога організатора, психолога та соціального педагога.
З метою покращення емоційного стану та популяризації ментального здоров’я, особливо в умовах поширення COVID-19, наша школа, протягом місяця, брала участь у Всеукраїнському Хеппі челенджі від спільноти Healthy Schools. До відзначення 150-річчя Лесі Українки та 207 річниці від дня народження Т. Шевченка, в мережі Facebook було організовано #Lesia_Challenge та #Shevchenko_Challenge. Учні записували відео, читали вірші великих поетів України, з подальшим розміщенням на сторінці навчального закладу.
Виховні години проводилися як в синхронному, так і в асинхронному режимах. Класні керівники зацікавлювали дітей різноманітними відео, завданнями, онлайн-квестами, челенджами, діти ж, в свою чергу, креативно та активно виконували поставлені завдання.
Нажаль, у деяких випадках через відсутність технічних засобів навчання та доступу до мережі Інтернет організувати навчання онлайн було неможливо. Учителі надавали консультації учням через телефон, проте таке навчання вимагало значного рівня організованості та самостійності учнів.
Навчання з використанням технологій дистанційного навчання стало значним викликом для усього світу і для нашого навчального закладу. Проте, саме таке навчання дало позитивний поштовх для усіх учасників освітнього процесу щодо розвитку цифрових навичок та пошуку нових методів та технологій забезпечення якісної освіти.