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        本研究以臺灣屏東縣、日本鹿兒島縣與和歌山縣為場域，採比較個案與多層次質性研究法，探討專業學習網絡如何支持偏鄉跨年級教學，並分析大學、地方政府與學校間的協作機制。研究旨在建構臺日跨年級教學的專業網絡模式，補足國際研究缺口，提供教育政策建議，並推動臺日偏鄉教育的合作與創新發展。 

    本研究旨在探討希望理論融入教師專業學習社群對的相關理論與研究，發展適合運用在教師專業學習社群運作的希望理論課程。透過希望理論融入教師專業學習社群的實施，探究其對偏鄉國民小學教師的影響。