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Valorar y reconocer el aprendizaje de las habilidades para la investigación que fortalezcan la formación no sólo académica de los alumnos en formación docente, sino también su propia mirada como profesionales capaces de regular su propio aprendizaje de forma continua y sostener prácticas docentes fortalecidas hacia la construcción de ambientes cada vez más inclusivos en las escuelas públicas del país.
Valorar y reconocer el aprendizaje de las habilidades para la investigación que fortalezcan la formación no sólo académica de los alumnos en formación docente, sino también su propia mirada como profesionales capaces de regular su propio aprendizaje de forma continua y sostener prácticas docentes fortalecidas hacia la construcción de ambientes cada vez más inclusivos en las escuelas públicas del país.
Este espacio se propone fortalecer las habilidades de investigación tanto en alumnas y alumnos como docentes. En este espacio encontrarán elementos para la construcción de los distintos momentos de elaboración de propuestas didácticas o proyectos de intervención socioeducativa así como del documento recepcional desarrollando en los futuros docentes su capacidad argumentativa y reflexiva como parte de su actuar docente. Dentro de estas habilidades para la investigación se precisan las habilidades informacionales como: la búsqueda precisa y el uso del fuentes confiables de información, utilización de herramientas de organización de los textos consultados y el poder compartir los hallazgos con sus compañeros, estas habilidades se esperan consolidar como una práctica habitual que acompañe al egresado en sus años de servicio.
Los servicios bibliotecarios dentro de una institución de educación superior representan un trabajo prioritario para garantizar el acceso, la gestión y la comunicación del conocimiento. Es un trabajo que se ha dejado a un lado en nuestra escuela normal, al contar con un sistema bibliotecario de acceso sólo físico y obsoleto. Esta situación aunado a un plan de estudio del 2004 donde el desarrollo y demandas tecnológicas no se asemejan a las condiciones actuales, contribuyen a considerar el desarrollo de habilidades informacionales como un gran problema formativo de aquellas alumnas y alumnos que en breve se harán responsables de educar a la niñez mexicana.
Las habilidades informacionales no surgen en espontáneo ni en la práctica, se educan. Es un trabajo que se ubica dentro de los servicios bibliotecarios que ofrecen las universidades, pero como parte de la Academia de IV año se ha decidido abonar en ello, pues es necesario para una formación profesional docente de cara al siglo XXI en la construcción de sentidos cada vez más críticos y profundos sobre los procesos de acercamiento diferenciado a sus contextos de práctica, planificación y evaluación de intervenciones educativas con referentes actuales y estrategias de procesamiento de la información y comunicación, más sofisticadas.
Objetivo general: Favorecer habilidades para la investigación en los maestros adjuntos a partir del fortalecimiento de habilidades informacionales que apoyen la construcción de respuestas argumentadas y actualizadas a las que se enfrentan en sus jornadas de trabajo docente.
Objetivo general: Favorecer habilidades para la investigación en los maestros adjuntos a partir del fortalecimiento de habilidades informacionales que apoyen la construcción de respuestas argumentadas y actualizadas a las que se enfrentan en sus jornadas de trabajo docente.
Habilidades informacionales para una mejor formación docente y participación ciudadana.
Elaboró: Dra. Lucía del Rosario Méndez Salazar y Dra. Berenice Morales González. Asesoras de IV año de Licenciatura en Educación Especial. Integrantes del CA-BENV-14 Investigación, tecnología y prácticas reflexivas para atender a la diversidad.
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