一、閱讀教學的規劃與實施

  Level 1經營基礎圖書館服務:109學年度設置社區共讀站2間，重新規劃圖書館空間、運用110、111年度獲贈閱讀經費，淘汰舊書籍，購買新書825本，建檔編目、搭配各年級課程相關圖書及主題書展用書，進行圖書流通、小志工和圖書志工培訓，以利圖書館之運作。規劃學校年度閱讀推展計畫:共讀書箱建檔編目，持續進行班級共讀、各年級閱讀課程及教師閱讀教學精進研習。109學年度開始進行全校MSSR至今未中斷。定期開放圖書館，鼓勵學區家長利用，以培養社區讀書風氣，增進兒童獲取廣博的知識，建立學習基礎，擴展學生視野，提昇兒童閱讀興趣與能力。

Level 2 課程計畫彈性課程(南光愛閱)中納入規劃，進行全校各年級圖書館利用課程，強化學生利用網路資源自學能力。另外，從109學年高年級試辦PaGaMo品學堂資訊融入圖書教育的學習111學年度更擴展到四到六年級做資訊融入圖書教育的學習。學期中，周三或周五排定教師專業研習、閱讀研習、教師精進專業課程，學年定期討論分享教學推動成效，達到專業對話，並隨時記錄，作為專案推動改進依據。

Level 3 請各學年開出教學相關書單，運用補助經費購買各領域教師進行教學所需的加深、加廣學習的相關圖書，為教師增能及提供學生進行領域閱讀。利用教師晨會宣導館藏系統使用方法，以及宣導依據課綱搭配以課程為主的館藏，查詢教師增能相關書籍、班級書箱借閱等使用規則。圖書館閱讀推動教師依各科教師教學需求共同備課，合作設計教學活動。

Level 4 協助各領域教師進行協同教學，培養學生圖書館資訊素養，提供可利用圖書資源，奠定主動且深入學習的基礎。持續配合南投縣辦理閱讀護照之推行，培養學生愛閱讀的好習慣。搭配中高年級彈性課程(南光愛閱)PaGamO素養品學堂文章，進行文本閱讀，提升學生閱讀力。

Level 5 規劃與執行全校之閱讀計畫、教師閱讀教學增能研習；推動閱讀專業社群。成立志工讀書會，定期討論共讀內容，增加閱讀教育推廣參與面向並整合學校圖書閱讀推動資源與成效。籌畫”故事人氣王”活動，邀請全校學生、教師、主任及校長共同參與。各年級老師指定寒暑假閱讀作業，將學校閱讀計畫擴展至家庭學習。

二、實施新生閱讀推廣活動

每年小一新生迎新會活動時，學校會舉辦閱讀起步走活動，致贈小一新生每人一本好書，在親師會時鼓勵親子共讀；另外，迎新活動時介紹本校圖書館的位置、設備、借閱規則、圖書館需遵守的規則事項等，讓孩子多利用圖書館。

三、推廣本土語夏日樂學營

    本校辦理學生本土語夏日樂學營，以增進學童對於鄉土文化的理解與表達力，讓參與的教師明瞭學校端教學的改變。另外，學校成立作文班教導小孩閱讀寫作策略，能夠讓小孩有能力面對未來多元的訊息，以期進而提升閱讀寫作能力，讓更多的學生因支持而受益。利用暑假閱讀營隊學習多元豐富：讓邀請的領域專家，規畫系統課程，讓孩子探索閱讀花園，充實暑假生活。

四、校本課程《南光愛閱》

本校彈性課程(南光愛閱)設計為每週一節圖書館資訊利用

課，由圖書教師、科任老師、各班級任導師和資訊教師協同教學，搭配設計主題教學、各類文本和依照「圖書資訊利用教育教學綱要」設計教學內容讓孩子學習。另外中高年級還搭配PaGamO品學堂做資訊融入圖書教育的學習，讓學習更具素養。

五、兒童朝會實施 MSSR及好書介紹

  每周一兒童朝會校長帶領全校師生參與身教式持續安靜閱讀(MSSR)，學生習慣帶書參

與安靜閱讀，逐漸提升閱讀風氣。透過兒童朝會「好書介紹」，讓小朋友介紹好書，並由閱讀

老師介紹相關書籍，期待透過群文閱讀，提升學童閱讀力。即使是疫情嚴重採線上兒童朝會

期間，也如期進行，希望能增加學童閱讀樂趣。 

六、積極推行熊愛閱讀護照活動:

    本校結合南投縣政府推行我愛閱讀運動，學生每人發給一本閱讀護照，

並結合埔里鎮公所推動的各項展演文藝活動，推行「晨讀閱讀活動」，欣賞各項展演活動。學生可依規定的閱讀心得寫作篇數，換取禮物或18度C冰淇淋兌換券、巧克力存錢筒及獎狀，完成閱讀護照，即可兌換巧克力存錢筒，並公開頒獎，在於鼓勵學生多閱讀各式圖書，累積豐富的知識及生活經驗。本學年完成閱讀護照的小朋友人數眾多，成效顯著。

七、實施班級共讀，定期舉辦各項學藝競賽:

    圖書館提供愛的共讀圖書箱，於學期開學時由各學年主任統一借出，學期中在班級間巡迴流通，並於學期末由學年主任清點無誤後繳回圖書館。各班會利用班級圖書共讀，推動班級讀書會、親子共讀，強化閱讀情境，並配合圖書共讀活動，規劃主題探索等閱讀延伸活動，以提升學生的語文能力及創造力，並從共讀活動中養成閱讀習慣及發現閱讀的樂趣。每學期舉辦各項學藝競賽，發覺及培養優秀的學生。

八、性平主題書展

    透過不同議題的書展，讓學生在課本外對性別平等有更寬廣的了解，延伸語文領域、社會領域的學習。

九、推廣閱讀活動，申請舉辦閱讀夏日樂學活動

  規劃與執行全校之閱讀計畫、教師閱讀教學增能研習；推動閱讀專業社群。成立志工

讀書會，定期討論共讀內容，增加閱讀教育推廣參與面向並整合學校圖書閱讀推動資源與成效。籌畫”故事人氣王”活動，邀請全校學生、教師、主任及校長共同參與。

    各年級老師指定寒暑假閱讀作業，將學校閱讀計畫擴展至家庭學習。此外，本校辦理學生閱讀與表達夏日樂學營二梯次，以增進學童閱讀理解與表達力，讓參與的教師明瞭學校端教學的改變:教導小孩閱讀寫作策略，能夠讓小孩有能力面對未來多元的訊息，以期進而提升閱讀寫作能力，讓更多的學生因支持而受益。希望鼓勵教師實作中增能：以能培養更多孩童與文能力，提升競爭力，並帶動更多關注小孩教育的夥伴一起成長。利用暑假閱讀營隊學習多元豐富：讓邀請的領域專家，規畫系統課程，讓孩子探索閱讀花園，充實暑假生活。

十、實施每週推薦好書及新書活動

我們在校園環境中營造閱讀環境，     辦理「閱讀心得」觀摩展覽，展示張貼優良作品以供學生觀摩學習，由各領域任課老師.推薦閱讀書單，並充實圖書館藏，提升空間設備書流通電腦化管理，增加課餘開放時間，方便學生自由借閱。圖書教師進行圖書小天使培訓及閱讀指導課程，利用下課時由圖書小天使擔任圖書館管理及介紹好書或新書，鼓勵全校師生踴躍至圖書館借閱書籍；此外，我們也不定期張貼「好書介紹」海報，      利用學生朝會時宣導，推薦適合學生閱讀之書籍，並提升學生閱讀興趣。

十一、寒暑假辦理各項閱讀活動

本校於寒暑假前各學年老師會提出指定閱讀書單，做為寒暑假作業；圖書館也於寒暑假期間每周三早上開放，讓孩子可以借還書。本校於暑假期間輔導處辦理生命教育體驗營，透過閱讀、團體討論與實作等課程來體驗生命的意義，讓孩子度過充實又快樂的假期。

十二、將閱讀融入生活

     本校配合埔里鎮辦理踩街活動，各學科領域結合路跑活動，認識當地「洪安雅族」走鏢文化，鑑於傳統文化逐漸流失，本校每年都會舉行路跑活動，讓孩子更認識洪安雅走鏢活動文化，介紹洪安雅走鏢文化的由來及傳承，讓孩子更深入了解走鏢文化的精神及特色。

十三、期末舉辦我是小作家發表

   從平時投稿國語日報開始，優秀作品刊登在國語日報時，利用學生朝會進行公開頒獎表揚，也會在期末會辦理我是小作家發表文章，讓學生們互相觀摩學習，給孩子更多鼓勵。