一、學校閱讀推動的理念：

閱讀，是自主學習的基礎，唯有自主學習，才是一生受用的能力。閱讀是開啟教育的一扇窗，是決勝未來的關鍵能力，亦是教育改革的希望工程。   在閱讀推動理念方面，我們希望南光的學生都具備閱讀能力，進而喜愛閱讀、勤於閱讀；本校成立了閱讀工作推動小組，訂定校內推廣閱讀計畫，爭取各種社區資源營造優質的閱讀環境，讓閱讀生活化，使孩子都能幸福的閱讀，沉浸在閱讀的樂趣之中，學習更多課堂外的知識，並啟發其多元的智慧。本校的學校願景是「會生活、懂藝術、國際化」為學校發展願景，豐富學生人文涵養、打造優質學習環境為方向。其中最重要的一項是透過閱讀教育，培養學生具備資訊的掌握、問題的解決、獨立思考的能力，知識的增進及觀念的創新等能力，並培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有終身學習的能力。 

二、學校閱讀推動的目標：

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                在閱讀的發想方面，閱讀是學習的重要基礎，對兒童而言，閱讀尤其重要，不僅幫助他們開啟通往世界的窗口，且有助認知、語言、理解、推理及其他領域能力的提升。在國小階段，應培養閱讀習慣、態度和基礎能力；閱讀教育的主要目的就是在使學生具有尋找、運用資訊的能力，培養自學精神。本校積極推行各項閱讀理解課程與研習，並提升教師的教學知能；持續推動晨讀10分鐘，全校安靜的閱讀，沉浸在閱讀的氛圍；更排定閱讀課，讓每位學生藉由閱讀，激發自己閱讀興趣。此外，每週安排班級閱讀課程，至圖書館看書，且由級任導師授課。希望達到以下目標：

(一)、培養兒童正確閱讀觀念，激發高度閱讀興趣。

(二)、建立兒童正確閱讀習慣，使融入學習及生活情境。

(三)、引導兒童正確運用圖書，期能獨立思考建構知識。

(四)、發展思考性的閱讀，促進兒童創造思考能力。

(五)、推動功能性的閱讀，增進兒童手腦並用能力。

(六)、施行融合性的閱讀，提升相互合作創造智慧人生。

三、學校閱讀推動的組織架構:

        近年來學校持續辦理各項親子共讀和學習型家庭活動，建立親密的親師生夥伴關係。希望透過閱讀活動的推展，提升整體學生素質和社區、家長的文化涵養。本校成立閱讀工作推動小組，訂定校內閱讀推廣計畫，爭取各種社區資源營造優質的閱讀環境，讓閱讀生活化，學習更多課堂外的知識，啟發多元智慧，透過閱讀教育，奠定終身學習基本能力。 

   近年來學校持續辦理各項親子共讀和學習型家庭活動，建立親密的親師生夥伴關係。希望透過閱讀活動的推展，提升整體學生素質和社區、家長的文化涵養。本校成立閱讀工作推動小組，訂定校內閱讀推廣計畫，爭取各種社區資源營造優質的閱讀環境，讓閱讀生活化，學習更多課堂外的知識，啟發多元智慧，透過閱讀教育，奠定終身學習基本能力。