一、推動「熊愛閱讀護照」，榮獲佳績：

 本校結合南投縣政府推行熊愛閱讀運動，學生每人發給一本閱讀護照，並結合埔里鎮公所推動的各項展演文藝活動，推行「晨讀閱讀活動」，欣賞各項展演活動。學生可依規定的閱讀心得寫作篇數，完成閱讀護照，即可兌換巧克力存錢筒，並公開頒獎，在於鼓勵學生多閱讀各式圖書，累積豐富的知識及生活經驗。本學年完成閱讀護照的小朋友人數眾多，成效顯著。另外，本校積極配合南投縣政府辦理熊愛閱讀推動，榮獲學校甲組愛閱讀的第二名，愛創作的第三名，此殊榮是全校師生共同努力的結果。

二、校內辦理閱讀相關學藝競賽，對外參加各項縣賽，榮獲佳績：

  為培養學生正確理解和靈活應用語言文字的能力，期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，從激發兒童廣泛閱讀的興趣，得以擴充學習視野、培養自學能力，並能使用語文，充分表達情意，希望藉由辦理各項學藝競賽活動的實施，提昇兒童欣賞文學作品的能力體認文化的精髓。本校於學期中辦理閱讀心得寫作比賽、作文比賽、演說及朗讀比賽、寫字比賽（閱讀相關內容）等學藝競賽活動，對外參加南投縣政府辦理全縣各項學藝競賽，均獲得佳績，有優異的表現。

三、辦理各項閱讀活動，提升學生寫作能力：

建置南光圖書系統網站，網站中提供之資訊項目包括：本校推動閱讀活動各項計畫、推薦閱讀書單、新書介紹、心得分享園地、及閱讀資源相關網站連結。

   由班級導師或聘請專人指導寫作技巧，並要求全校學生於每學期必須完成4至6篇作文，如高年級學習製作故事創作集，中年級閱讀理解及心得寫作、低年級的繪本畫話，另外，對於好的作品文章，鼓勵學生踴躍投稿，在老師的指導下，孩子們的作品常刊登於國語日報，在學生朝會時也公開表揚優秀學生，也定期出刊南光生活，讓家長瞭解孩子在學校的優良表現。

每班每週閱讀課，教師可利用此段時間，培養孩子進行蒐集資料，讓圖書館成為學生自學能力發展之中心。配合領域教學辦理主題書展，結合各領域的學習，讓孩子的學習有加深增廣的空間，提升學生的先備知識，促進學生由學科生手轉變成熟手，結合閱讀理解策略教學，應用本館的閱讀檢核區、多功能閱讀專區，提供了教師進行閱讀理解策略教學充足的資源。可指導孩子上網查資料，練習討論、批判、思考的能力，並且能勇於發表，這就是讓孩子學到帶得走的能力。

四、辦理主題書展或閱讀活動

   當天或當週借閱率明顯提升，顯現大部分學童認真參與活動，並主動借閱書

籍，閱讀後可書寫分享單，會將認真完成的作品張貼展示，並擇優秀作品在兒

童朝會頒獎，分享單的書寫有多款選擇，希望書寫能力較弱或喜歡畫圖的學生

也能以圖畫方式呈現想法。另外，也辦理我要向你學習主題書展，利用館內藏

書辦書展，在晨會上跟學生介紹名人傳記，讓學生閱讀書籍後寫出書中人物值

得學習的地方，並思考在生活中可以怎麼做，也能讓自己成為更棒的人。學生

的優秀作品張貼在公布欄，可以參加扭蛋得獎品的活動。

五、小小說書人

   學生可自由報名或經由老師推薦願意擔任「小小說書人」的學生，由閱讀老師先指導故事及提問能力，再邀請班級入圖書館聽故事，共有8個小小說書人，舉辦15場次的說故事活動，透過此活動訓練孩子說的能力，也讓參與活動的學生躍躍欲試，也許自己也能試試。

六、新書預約展

辦理新書展，陳列陳沼濤基金會所捐贈書籍及林賴足女士捐贈圖書經費所購買之圖書讓學生看書展並填寫新書預約單，待新書展結束後，可優先借閱圖書，新書借閱情況非常踴躍。

七、與作家有約(110學年度林哲璋老師、111學年度方素珍老師)

邀請方素珍老師和林哲璋老師到校為二、三年級的學生進行與作家有約活動，教學組長協助向愛的書庫借了6箱方老師的著作，圖推老師負責聯繫作家並和導師們討論活動內容細節，讓學生感受到國語課本跟自己的距離很貼近，對於書本中的作家及其作品都有更深的認識。