2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง 

2.1 เชิงปริมาณ
1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนครขอนแก่นจำนวน 38 คน ที่ ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่อง ไฟฟ้า ด้วยชุดกิจกรรมการทดลองแบบจำลองห้องเรียนไฟฟ้า วิธีการ สอนแบบสืบเสาะหาความรู้(5Es) ผ่านกระบวนการทดลอง แล้วมีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่า เกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องการต่อวงจรไฟฟ้า ด้วยชุดกิจกรรมการทดลองที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขึ้นไป

2.2 เชิงคุณภาพ

1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนครขอนแก่นจำนวน 38 คน ได้ ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และได้แก้ปัญหาการการต่อวงจรไฟฟ้า ด้วยชุดกิจกรรมการทดลอง แบบจำลองห้องเรียนไฟฟ้า โดยใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผ่านกระบวนการทดลอง นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องไฟฟ้า และสามารถนำความรู้เชื่อมโยงกับ ชีวิตประจำวันเพื่อใช้ในการดูแลและรักษาอุปกรณ์ไฟฟ้าภายในบ้าน ไปใช้ในชีวิตประจำวันและนำไปประกอบ เป็นอาชีพที่เกี่ยวข้องได้

2.1 เชิงปริมาณ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนนครขอนแก่น จำนวน119 คน ที่ ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่อง อัตราเร็วและความเร็ว   ด้วยชุดแบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน แบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลังเรียน และวิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(5Es) โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบ TGT (Teams – Games -Tournaments) แล้วมีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่า เกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องอัตราเร็วและความเร็ว  ด้วยชุดแบบฝึกทักษะ ที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขึ้นไป  

2.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนนครขอนแก่น จำนวน119 คน ได้ ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และได้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เรื่อง อัตราเร็วและความเร็ว   ด้วยชุดแบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน แบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลังเรียน ใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบ TGT (Teams – Games -Tournaments) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องอัตราเร็วและความเร็ว และสามารถนำความรู้เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันได้