Eventos Científicos
PARRA, V.; CORICA, A. R.; SUREDA, P. (2023). Reflexiones de estudiantes para profesor de matemática inmersos en una enseñanza por Lesson Study. II Seminario Internacional de Estudio de Clase en la Enseñanza de las Matemáticas (II SILSEM). 17, 18 y 19 de mayo. Brasilia, Brasil.
ROSABCO, N.; PARRA, V.; SUREDA, P. (2023). Análisis matemático y didáctico de un recurso: el problema de la zona despejada. IV Simposio de Educación Matemática-Virtual (IV SEM-V). “Paradigmas Evolutivos en Educación Matemática”. Universidad Nacional de Luján. 11 y 12 de mayo del 2023.
BENITEZ, V.; PARRA, V. (2022). REI codisciplinar en matemática y microeconomía: resultados preliminares de su implementación en el nivel universitario argentino. CITAD7: 7th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, pp. 282-293. Del 19 al 23 de junio. Bellaterra, Barcelona, España.
BERENGUEL RINALDI, A., PARRA, V. (2022). Actividad de estudio e investigación (AEI) para estudiar cuerpos geométricos en el nivel secundario argentino: resultados de una implementación. Actas Memorias III Simposio de Educación Matemática-Virtual (III SEM-V). “Nuevos Paradigmas en la Post-Pandemia en Educación Matemática”. pp.17-24. Universidad Nacional de Luján.
CORICA, A. (2022). Análisis de la práctica de un estudiante de profesorado para la enseñanza de la estadística en la escuela secundaria. 4° Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. 26 al 30 de septiembre de 2022. Universidad Nacional de la Plata. Buenos Aires. Argentina.
FERNÁNDEZ VON METZEN, G. A.; PARRA, V. (2022). Enseñanza de la matemática en la formación de profesores de biología: diseño de un modelo praxeológico de referencia. Actas XXVI Jornadas Nacionales de Educación Matemática, pp.393-397. Osorno, Chile.
MOSTTO, F., PARRA, V. (2022). Revisión bibliográfica sobre la enseñanza de la estadística descriptiva en el nivel secundario y superior. Actas III Simposio de Educación Matemática-Virtual (III SEM-V). “Nuevos Paradigmas en la Post-Pandemia en Educación Matemática”. pp.77-83. Universidad Nacional de Luján.
PARRA, V.; BENITEZ, V. (2022). Enseñanza de la matemática para no especialistas: recorridos de estudio e investigación en el área de la economía. XLV Reunión de Educación Matemática (REM). Del 20 al 23 de septiembre. Neuquén, Argentina.
PARRA, V., MOSTTO F., SUREDA. P. (2022). La estadística descriptiva: revisión bibliográfica y categorización inductiva. Presentado en el XLIX Coloquio Argentino de Estadística 2022. VII Jornada de Educación Estadística “Martha De Aliaga” entre los días 1 y 4 de noviembre de 2022 en Bahía Blanca. Organizado por la Sociedad Argentina de Estadística y la Universidad Nacional del Sur.
PARRA, V.; ORELLANO, J. (2022). Uso y valoración hacia recursos tic que manifiestan profesores de matemática en ejercicio. Actas XXVI Jornadas Nacionales de Educación Matemática, pp.71-76. Osorno, Chile.
PATITUCCI, C., SUREDA, P., PARRA. V. (2022). Atención en el aula de matemática. Presentado en las Jornadas Nacionales de Educación Matemática, organizada por la Universidad de Los Lagos desde el 28 de noviembre al 03 de diciembre de 2022. En formato on-line, Chile.
SALGADO, D.; OTERO, M. R.; PARRA, V. (2022). Estadística en Didáctica de la Matemática: Resultados de un Análisis Multivariado. Actas XLIX Coloquio Argentino de Estadística (CAE) y VII Jornada de Educación Estadística. Del 1 al 4 de noviembre de 2022. Universidad Nacional del Sur (UNS). Bahía Blanca, Argentina.
SUREDA, P.; ROSSI, L. (2022). Enseñanza de Ecuaciones Diferenciales en el nivel terciario mediante un REI relativo a los contagios de COVID-19. Publicado en actas CITAD7: 7th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic. pp. 205-219. Del 19 al 23 Jun 2022, Bellaterra, Barcelona (Spain). https://citad7.sciencesconf.org/data/pages/book_citad7_en_v2_.pdf
SUREDA, P., PODAVINI. J. (2022). ¿Saben los profesores de matemática que la estimación de la cantidad de contagiados por covid19 se realiza mediante una función exponencial? Resultados de una encuesta. Presentado en las Jornadas Nacionales de Educación Matemática, organizada por la Universidad de Los Lagos desde el 28 de noviembre al 03 de diciembre de 2022. En formato on-line, Chile.
SUREDA, P.; S. FOTI. (2022). Del saber sabio al saber a enseñar: el caso de la función exponencial. Presentado en el RELME35 entre el 3 y el 8 de julio, en Santo Domingo, República Dominicana. On-Line.
TORRES, Y.; PARRA, V. (2022). OM relativas al Teorema de Pitágoras: descripción en términos de sus componentes y grado de completitud. CITAD7: 7th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, pp. 35-40. Del 19 al 23 de junio. Bellaterra, Barcelona, España.
CARDONA HURTADO, O., CORICA, A. (2021a). Análisis de la completitud de praxeologías estudiadas en la formación en lógica de estudiantes de profesorado en matemática. XI Simposio de Matemática y Educación Matemática, X Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador, I Simposio de Competiciones Matemáticas (MEM2021). Bogotá, Colombia, 18, 19 y 20 de febrero de 2021. Universidad Antonio Nariño y Universidad de La Salle.
CARDONA HURTADO, O., CORICA, A. (2021b) Estudio de praxeologías relacionadas con cálculo proposicional y cálculo de predicados dirigidas a futuros profesores de matemática. XXXIV Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 34). 27 de junio al 02 de Julio de 2021, Guatemala. Organizado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
CORICA, A. (2021). Simetría en la Ciudad. 7° Congreso Internacional de Matemática Educativa. 20 de septiembre al 01 de octubre de 2021. Ciudad de México. Programa de Matemática Educativa – CICATA, Unidad Legaria.
CORTOPASSO, R. y SUREDA, P. (2021). Finanzas personales y la enseñanza de la matemática en la escuela secundaria ¿Un tema Pendiente? Presentado en la RELME34 del 27 de junio al 2 de julio, Modalidad virtual debido a la emergencia sanitaria mundial por COVID19.
PLUMEZ.; SUREDA, P. (2021). La enseñanza de polinomios en la escuela secundaria: los profesores. En Álvarez, M., Carnelli, G., Díaz, L., Espinoza, F., Fórmica, A. y Scaglia, S. (Eds.) Noticiero de la Unión Matemática Argentina, 56 (2), 26-29. Reportes de investigación de la Reunión de Educación Matemática (REM).
PODAVINI, J.; SUREDA, P. (2021). La enseñanza de la función exponencial en la escuela secundaria: los profesores. Un estudio de caso. En Álvarez, M., Carnelli, G., Díaz, L., Espinoza, F., Fórmica, A. y Scaglia, S. (Eds.) Noticiero de la Unión Matemática Argentina, 56 (2), 58-61. Reportes de investigación de la Reunión de Educación Matemática (REM).
QUIJANO, M., CORICA, A. (2021a). Análisis de la organización matemática estudiada en torno a la geometría plana en la escuela secundaria: estudio de un caso. VII Jornadas de Educación Matemática y IV Jornadas de Investigación en Educación Matemática. Organizadas por el Departamento de Matemática de la FHUC - UNL, 22 al 25 de febrero de 2021.
QUIJANO, M., CORICA, A. (2021b). La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria: la perspectiva de un profesor de matemática. X Congreso Venezolano de Educación Matemática. 11 al 22 de octubre de 2021. Asociación Venezolana de Educación Matemática.
TORRES, Y. E.; PARRA, V. (2021). Grados de completitud de las OM relativas al teorema de Pitágoras. Actas Noticiero de la Unión Matemática Argentina. 56(2), pp. 88-91.
BERARDI, E., CORICA, A. (2020). ABP en la escuela secundaria: análisis de la gestión de un proyecto en el que se vinculan la matemática y la Biología. 6° Congreso Internacional de Matemática Educativa. 31 de agosto al 11 de septiembre de 2020. Ciudad de México. Programa de Matemática Educativa – CICATA, Unidad Legaria.
CARDONA HURTADO, O., CORICA, A. (2020). Praxeologías que componen el material de estudio empleado para la formación en lógica matemática de estudiantes de profesorado en matemática. IV Simposio Nacional de Educación y III Jornada de Presentación de Proyectos de Investigación en Educación Avanzada. Ibagué, Colombia, 04 y 05 de diciembre de 2020. La Facultad de Ciencias de la Educación, Unidad de Posgrados y el Instituto de Educación a Distancia IDEAD de la Universidad del Tolima.
QUIJANO, M., CORICA, A. (2020a). Organizaciones matemáticas en torno a la geometría que se estudian en la escuela secundaria argentina: análisis de la propuesta de un profesor. II Congresso Virtual Iberoamericano sobre Formação de Professores de Matemática, Ciências e Tecnologia. 10, 11 y 12 de noviembre de 2020, Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte, Brasil.
QUIJANO, M., CORICA, A. (2020b). Análisis de la organización matemática estudiada en torno a la geometría en la escuela secundaria argentina: un estudio de caso. 6° Congreso Internacional de Matemática Educativa. 31 de agosto al 11 de septiembre de 2020. Ciudad de México. Programa de Matemática Educativa – CICATA, Unidad Legaria.
TORRES, Y.E.; PARRA, V. (2020). El teorema de Pitágoras en libros escolares del nivel secundario: un análisis y descripción desde la teoría antropológica de lo didáctico. XLIII Reunión de Educación Matemática (REM). VirtUMA 2020. Del 21 al 25 de septiembre del 2020.
CORICA, A., FANARO, M., ELGUE, M. (2019). La formación de profesores en Matemática en la Universidad y sus vínculos con el enfoque ABP propuesto en la escuela secundaria en Argentina. II Encuentro Internacional de Educación. Educación pública: democracia, derechos y justicia social. 4 – 6 de Diciembre de 2019. Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA. Tandil. Buenos Aires. Argentina.
CORICA, A., FERRARI, C. (2019). La formación en estadística de estudiantes de profesorado de matemática en Institutos de Formación Docente. 5° Congreso Internacional de Matemática Educativa en línea. 17 – 27 de Septiembre de 2019. Ciudad de México. Programa de Matemática Educativa – CICATA, Unidad Legaria.
FANARO, M., CORICA, A., SUASNABAR, J., ELGUE, M. (2019). La Teoría Antropológica de lo Didáctico y el Aprendizaje Basado en Proyectos: en busca de complementariedades entre los enfoques para atender problemáticas educativas. II Encuentro Internacional de Educación. Educación pública: democracia, derechos y justicia social. 4 – 6 de Diciembre de 2019. Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA. Tandil. Buenos Aires. Argentina.
FERRARI, C., CORICA, A. (2019). Enseñanza de la estadística en la formación de profesores de matemáticas: un estudio exploratorio. III Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística (CIVEEST). 21 – 24 de Febrero de 2019. Universidad de Granada.
QUIJANO, M., CORICA, A. (2019). La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria Argentina. 5° Congreso Internacional de Matemática Educativa en línea. 17 – 27 de Septiembre de 2019. Ciudad de México. Programa de Matemática Educativa – CICATA, Unidad Legaria.
SUREDA, P.; ROSSI, L. (2019). The concept Function in secondary school books, through time. Analysis made with the Theory of Conceptual Fields, in CERME 11: Jankvist, U. T., Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Veldhuis, M. (Eds.). Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6 – 10, 2019). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.
CARDONA HURTADO, O., CORICA, A. (2018). Análisis de praxeologías relativas al cálculo proposicional y al cálculo de predicados que se proponen estudiar en la formación de profesores en matemática. 32 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. 02 al 06 de julio de 2018, Medellín, Colombia. Organizado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
CORICA, A., OTERO, M. (2018a). Análisis de evaluaciones realizadas por estudiantes de un curso de primer año de una Facultad de Ciencias Exactas. Comunicación oral presentada en Primeras Jornadas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico – Tecnológicas, realizadas 15, 16 y 17 de Octubre de 2008 en la Universidad Nacional de Quilmes. Buenos Aires. Argentina.
CORICA, A., OTERO, M. (2018b) The perspective of teacher trainees about the mathematics teacher´s profession. Poster presentado en VI Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico. 22 al 26 de Enero de 2018, Grenoble, Francia.
OTERO, M.R.; LLANOS, V.C.; PARRA, V. (2018). Training of teachers in service: study of questions and organization of teaching. Revista Educação Matemática Pesquisa, 6e congrès international sur la Théorie Anthropologique du Didactique (VI CITAD), pp. 742-755. Del 22 al 26 de enero. Autrans, Francia.
PARRA, V.; OTERO, M.R. (2018). Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics. Revista Educação Matemática Pesquisa, 6e congrès international sur la Théorie Anthropologique du Didactique (VI CITAD), pp. 856-869. 22 al 26 de enero. Autrans, Francia.
QUIJANO, M., CORICA, A. (2018). El estudio de la geometría en la escuela secundaria: análisis del diseño curricular de Río Negro. XIII Congreso Argentino de Educación Matemática. 11 al 13 de Octubre de 2018, La Plata, Argentina.
SALGADO, D.; OTERO, M.R.; PARRA, V. (2018). Research and study paths at the university: a Praxeological Model of Reference related to calculus costs. Revista Educação Matemática Pesquisa, número especial 6e congrès international sur la Théorie Anthropologique du Didactique (VI CITAD), pp. 563-578. Del 22 al 26 de enero. Autrans, Francia.
FERRARI, C., CORICA, A. (2017). Enseñanza de la estadística: un estudio exploratorio desde la perspectiva de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Comunicación oral en III Coloquio nacional y I internacional de estudiantes de doctorado y posdoctorado en educación: la educación superior de cara al presente y futuro de américa latina. Bogotá (Colombia), del 01 al 03 de Junio de 2017. Organizado por la Universidad Santo Tomás. Colombia.
GUEUDET, G.; PARRA, V. (2017). Teachers’ collective documentation work: a case study on tolerance intervals. In: Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.). (2017). Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education CERME10 (pp.3707-3715). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME.
CORICA A., OTERO, M. (2016). Análisis de la implementación de un dispositivo didáctico enmarcado en el paradigma de la investigación desarrollado por un estudiante del profesorado en matemática. Comunicación oral en sesión plenaria presentada en 2° Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 3° Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática. Tandil (Argentina), del 6 al 9 de Septiembre de 2016. Organizado por NIECyT- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Argentina.
CORTOPASSO, R.; SUREDA, P. y OTERO, M. R. (2016). Análisis de la conceptualización de la función exponencial en la escuela secundaria mediante el uso de la Teoría de los Campos Conceptuales. Actas del II Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática (IICIECyM) y III Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (III ENEM) realizado desde el 6 al 9 de septiembre en Tandil, Buenos Aires. http://iciecymiienem.sites.exa.unicen.edu.ar/actas
FERRARI, C., CORICA, A. (2016). Análisis de la implementación piloto de un cuestionario sobre concepciones de estadística su enseñanza y aprendizaje. Comunicación oral presentada en 2° Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, 3° Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática. Tandil (Argentina), del 6 al 9 de Septiembre de 2016. Organizado por NIECyT- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Argentina.
PARRA, V.; OTERO, M.R. (2016). Research on teaching and classroom practice: performing a research and study course in the secondary level. 13th International Congress on Mathematical Education (ICME13). Organizado por la Society of Didactics of Mathematics (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - GDM) y la Universidad de Hamburgo. Del 24 al 31 de julio de 2016. Hamburgo, Alemania.
SUREDA, P.; OTERO, M. R. (2016). Análisis de una evaluación escrita realizada durante una secuencia didáctica sobre funciones exponenciales en el marco de la Teoría de los Campos Conceptuales. Actas del II Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática (IICIECyM) y III Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (III ENEM) realizado desde el 6 al 9 de septiembre en Tandil, Buenos Aires. http://iciecymiienem.sites.exa.unicen.edu.ar/actas
SUREDA, P.; OTERO, M. R. (2014). Incidencia de los sistemas de representación en la conceptualización de la función exponencial. Actas X Conferencia Argentina de Educación Matemática (X CAREM). Buenos Aires. SOAREM.
PARRA, V.; OTERO, M. R.; FANARO, M. (2014). La dialéctica de “entrar y salir del tema” en la implementación de un recorrido de estudio e investigación codisciplinar a la microeconomía. Actas X Conferencia Argentina de Educación Matemática (X CAREM). Organizado por Sociedad Argentina de Educación Matemática (SOAREM). 6, 7 y 8 de septiembre de 2012. Buenos Aires. Argentina. Comunicación breve.
SUREDA, P.; OTERO, M. R.; DONVITO, A. (2013). Implémentation d'un per dans deux institutions différentes. Une étude des difficultés. Pre-actas del 4e Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique (CITAD 4): “Évolutions contemporaines du rapport aux mathématiques et aux autres savoirs à l’école et dans la société”. Du 21 au 26 avril 2013 à Toulouse. France.
PARRA V.; OTERO, M.R.; FANARO, M. (2013). Comment fonctionnent les dialectiques dans l’implémentation d’un parcours d’étude et de recherche autour d’un système économique ? 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (IV CITAD). Del 21 al 26 abril del 2013. Toulouse. France.
PARRA, V.; OTERO, M.R.; FANARO, M. (2013). Parcours d’étude et de recherche: la dynamique de l’équilibre du marché. 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (IV CITAD). Del 21 al 26 abril del 2013. Toulouse. France.
SUREDA, P.; OTERO, M. R. (2012). Incidencia de los sistemas de representación en la conceptualización de la función exponencial. Comunicación oral presentada en X Conferencia Argentina de Educación Matemática, y enviada para su publicación en actas. Buenos Aires, 6, 7 y 8 de Septiembre.
DE ZAN, C.; PARRA, V. (2011). El cero entre las ecuaciones: concepciones en los alumnos de secundaria superior. Actas I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática (I CIECyM). II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (II ENEM). NIECyT. pp. 311-317. ISBN 978-950-658-284-5. Español. Del 8 al 11 de noviembre de 2011. Tandil. Argentina.
GAZZOLA, M., CORICA, A., ELICHIRIBEHETY, I. (2011). Enseñanza del límite funcional con Geogebra. Comunicación oral presentada en 1 Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. 2 Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática. Tandil (Argentina), del 08 al 11 de Noviembre de 2011. Organizado por NIECyT- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Argentina
MARÍN, E., CORICA, A. (2011). Dispositivo didáctico para el estudio del teorema de ángulos inscriptos en una circunferencia. Comunicación oral presentada en 1 Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. 2 Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática. Tandil (Argentina), del 08 al 11 de Noviembre de 2011. Organizado por NIECyT- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Argentina
PARRA, V.; OTERO, M.R.; FANARO, M. (2011). Los Recorridos de Estudio e Investigación en la Escuela Secundaria: luces y sombras. Actas I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática (I CIECyM). II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (II ENEM). NIECyT. pp. 23-29. ISBN 978-950-658-284-5. Español. Del 8 al 11 de noviembre de 2011. Tandil. Argentina.
SUREDA P.; OTERO M. R.; (2011). Conceptualización de la función exponencial y sistemas de Representación. Actas I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática (I CIECyM) y II Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática (II ENEM). Tandil. Buenos Aires. pp. 268-274. ISBN 978-950-658-284-5. Disponible en: http://iciecymiienem.sites.exa.unicen.edu.ar/actas
SUREDA P.; OTERO M. R.; (2011). La gestión de la evaluación durante la implementación de una AEI. Un estudio de caso. Actas II Congreso Internacional: Poder, disciplinamiento y evaluación de saberes. San Martín. Buenos Aires. ISSN 1853-9386. Disponible en: http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/didacticas_cede_2010/actas.htm
CORICA, A., OTERO, M. (2010) Análisis de la dinámica de estudio en un curso Universitario de matemática. Comunicación oral presentada en III Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico, realizado desde el 26 al 29 de Enero de 2010 en Catalunya (España). Organizado por Centre de Recerca Matemàtica: Dt. Didáctica de las Ciencias (Universidad de Jaén), Dt. Didàctica de les CCEE i la Matemàtica (Universitat Barcelona), Dt. Estadística Aplicada (Facultat d’Economia IQS, Universitat Ramon Llull), Dt. Matemàtiques (Universitat Autònoma de Barcelona), UMR ADEF (équipe TAD).
PARRA, V; OTERO, M.R. (2010). Praxeologías didácticas en la universidad y el fenómeno del “encierro”: un estudio de caso relativo al límite y continuidad de funciones. III Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico (III CITAD), pp. 719-742. Del 26 al 29 de enero de 2010. Sant Hilari Sacalm, Cataluña, España.
PARRA, V.; OTERO, M.R.; FANARO, M. (2010). Fenómenos didácticos relativos a la evaluación en la universidad: una descripción desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Actas II Congreso Internacional de Didácticas Específicas. “Poder, disciplinamiento y evaluación de saberes”. UNSAM EDITA, editorial de la Universidad Nacional de San Martín. Español. pp.1-12. 30 de septiembre, 1 y 2 de octubre de 2010. San Martín, Buenos Aires. Argentina.
CORICA, A., OTERO, M. (2008). Organizaciones Matemáticas en torno al límite de funciones en un curso de primer año de ciclo básico. Comunicación oral presentada en Primeras Jornadas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico – Tecnológicas, realizadas 15, 16 y 17 de Octubre de 2008 en la Universidad Nacional de Quilmes. Buenos Aires. Argentina.
PARRA, V.; OTERO M. R. (2008). El fenómeno del “encierro”: una descripción desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico en el nivel pre y universitario. Actas Primeras Jornadas de Ingreso y Permanencia en Carreras Científico-Tecnológicas (I IPECYT). ISBN 978-987-558-161-6, pp.276-281. Universidad Nacional de Quilmes. Español. 5 al 17 de octubre de 2008. Quilmes, Buenos Aires. Argentina.
SUREDA D. P.; OTERO M. R. ELICHIREBEHETY I.; (2008). Teoremas en acto de los profesores. Actas Primeras Jornadas Ingreso y Permanencia en Carreras Científico Tecnológicas (IPECYT). Quilmes. Buenos Aires. pp. 76-88. ISBN 978-987-558-161-6.
BUENO, M.; GARMENDIA, J.; MASTROCOLA, M.; SUREDA FIGUEROA, P. (2007). El sistema de pasantías educativas y sus consecuencias en el rendimiento académico de los estudiantes. Actas V Encuentro Nacional y II Latinoamericano: La universidad como objeto de investigación. Tandil. Buenos Aires. ISBN 978-950-658-187-9
CANO, V., CORICA, A. (2007). Organizaciones didácticas en la Universidad: la actividad del profesor y las ayudas al estudio. Comunicación oral presentada en V Jornadas de Investigación en Educación. 4 y 5 de Julio de 2007 en Córdoba. Argentina. Organizadas por el Área Educación del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades- Universidad Nacional de Córdoba.
CORICA, A. (2007). Enseñanza de la matemática en la Universidad; Comunicación oral presentada en II JORNADAS INTERNAS DE LA CARRERA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. 2 y 3 de Julio de 2007. Córdoba. Argentina. Organizado por Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba.
CORICA, A., OTERO, M. (2007a). Los estudiantes y sus primeros aprendizajes de cálculo en la Universidad Comunicación oral presentada en V Jornadas de Investigación en Educación. 4 y 5 de Julio de 2007 en Córdoba. Argentina. Organizadas por el Área Educación del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades-Universidad Nacional de Córdoba.
CORICA, A., OTERO, M. (2007b). Los estudiantes y el aprendizaje de la matemática en la Universidad. Comunicación oral presentada en V Encuentro Nacional y II Latinoamericano: La Universidad como objeto de investigación. 30, 31 de Agosto y 1 de Septiembre de 2007. Tandil. Argentina. Organizado por la Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA.
CORICA, A., OTERO, M., LLANOS, V. (2007). Enseñanza y aprendizaje de la matemática en la universidad: la perspectiva de los estudiantes. Comunicación oral en sesión plenaria presentada en I Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática. 11 - 13 de Abril de 2007 en Tandil. Argentina. Organizado por NIECyT – UNICEN.
OTERO M. R.; SUREDA, P.; (2007). Praxeologías matemáticas relativas a la noción de función: estudios de casos. Actas V Jornadas de Investigación en Educación. Córdoba. ISBN 978-950-33-0604-8.
PARRA, V.; OTERO, M.R.; ELICHIRIBEHETY, I. (2007). Organizaciones Matemáticas que se estudian en la Universidad en torno a la noción de Función: un estudio de caso. Actas I Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática (I ENEM). ISBN 9789506581831, pp. 26-37. NIECyT. UNCPBA. Español. Del 11 al 13 de abril de 2007. Tandil, Buenos Aires. Argentina.
SUREDA, P.; LLANOS V. C.; (2007). Las acciones del profesor de matemática en el aula: una mirada desde la teoría de los Campos Conceptuales. Actas V Jornadas de Investigación en Educación. Córdoba. ISBN 978-950-33-0604-8.
SUREDA, P.; OTERO M. R.; ELICHIRIBEHETY I. (2007). Teoremas en Acto de los profesores de escuela secundaria: Un estudio didáctico y cognitivo. Actas I Encuentro Nacional sobre Enseñanza de la Matemática (IENEM). Tandil. Buenos Aires. pp. 66-77. ISBN 978-950-658-183-1
OTERO, M. R.; SUREDA, P. (2006). El estudio de Organizaciones Matemáticas y Didácticas en la Escuela Media: la noción de Función. Comunicación Oral en VI CAREM. Buenos Aires 28,29 y 30 de septiembre.
PARRA, V.; CANO, V.; ELICHIRIBEHETY, I.; OTERO, M.R. (2006). Análisis de Praxeologías Matemáticas en el Nivel Universitario en torno a la Noción de Función. ALME 19. XIX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME). ISBN: 970-9971-08-5. pp. 11-17. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME). México. Español.
PARRA, V.; OTERO; M.R.; ELICHIRIBEHETY, I. (2006). Organizaciones Matemáticas en la Universidad en torno a la noción de función: en estudio de caso. VI Conferencia Argentina de Educación Matemática (VI CAREM). Congreso nacional. Ciudad de Buenos Aires, Argentina. 2006. Comunicación oral.
PARRA, V.; OTERO, M.R.; ELICHIRIBEHETY, I.; CANO, V. (2006). Organizaciones Matemáticas y Organizaciones Didácticas en la Universidad en torno a la noción de función: un estudio de caso. Actas Segundas Jornadas Nacionales en Didácticas Específicas. ISBN 9872252335, pp.1-8. Universidad Nacional de General San Martín. Español.
SUREDA D. P.; OTERO M. R. ELICHIREBEHETY I. (2006). Relaciones entre las actividades de los profesores en el aula y la subestimación del alumno. Comunicación oral presentada en la XXIX Reunión Nacional de Educación Matemática. Bahía Blanca. Buenos Aires, 18 al 22 de Septiembre.
SUREDA D. P.; OTERO M. R.; LLANOS V. C. (2006). Escuela Media. Como las Organizaciones Matemáticas y Didácticas efectivamente enseñadas no propician una conceptualización adecuada de la noción de función. Actas Segundas Jornadas Nacionales en Didácticas Específicas. San Martín. Buenos Aires. ISBN 987-22523-3-5.
CANO, V.; PARRA, V.; OTERO, M R.; ELICHIRIBEHETY, I. (2005). Organización Didáctica entorno a la noción de función: Un estudio de caso. Resumen publicado en Actas XIX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), pp. 166. 11 al 15 de Julio. Español.
CANO, V; PARRA, V.; OTERO, M.R.; ELICHIRIBEHETY, I. (2005). Praxeologías didácticas en el nivel universitario en torno a la noción de Función: un análisis desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Actas del VII Simposio de Educación Matemática (VII SEM). ISBN 987202393X, pp.11-20. Universidad Nacional de Luján. Español.
CORICA, A., OTERO, M. (2005a). Ideas de los profesores acerca de la enseñanza aprendizaje de la matemática y aprendizaje significativo. Comunicación oral en sesión plenaria presentada en I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativo. 20-23 de Abril de 2005, Campo Grande, Brasil. Organizado por la Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) por el Instituto de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) y por el Instituto Oswaldo Cruz da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) – Rio de Janeiro.
CORICA, A., OTERO, M. (2005b). El desempeño escolar en matemática y las representaciones de los alumnos. Comunicación oral presentada en VII Simposio de Educación Matemática. 3 - 6 de Mayo de 2005 en Chivilcoy, Buenos Aires. Argentina. Organizado por EDUMAT y Universidad Nacional de Luján.
CORICA, A., OTERO, M., SUREDA, P. (2005a). Concepciones de los profesores de matemática sobre la enseñanza-aprendizaje. Comunicación oral presentada en XXVIII Reunión Nacional de Educación Matemática. 19 - 23 de Septiembre de 2005 en Salta. Argentina. Organizado por Unión Matemática Argentina.
CORICA, A., OTERO, M., SUREDA, P. (2005b). El saber matemático, su enseñanza y su aprendizaje: la mirada de alumnos y profesores. Comunicación oral presentada en XIX Reunión Latinoamericana Nacional de Educación Matemática. 11 - 15 Julio de 2005 en Montevideo. Uruguay. Organizado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
CORICA, A, OTERO, M., SUREDA, P. (2005c). Las actividades del profesor desde la perspectiva de los estudiantes. Comunicación oral presentada en I Jornadas Nacionales en Didácticas Específicas. 3 - 5 de noviembre del 2005 en Buenos Aires. Organizado por Universidad Nacional de San Martín.
ELICHIRIBEHETY, I; OTERO, M. R.; PARRA, V. (2005). Análisis de la Organización Matemática relativa a Funciones en el Nivel Universitario. Actas Primeras Jornadas Nacionales en Didácticas Específicas. Universidad Nacional de General San Martín. Español.
PARRA, V.; CANO, V.; OTERO, M.R.; ELICHIRIBEHETY, I. (2005). Praxeologías matemáticas en el nivel universitario en torno a la noción de Función: un análisis desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Actas del VII Simposio de Educación Matemática (VII SEM). ISBN 987202393, pp. 1-10. Universidad Nacional de Luján. Español.
PARRA, V.; CANO, V.; OTERO, M; ELICHIRIBEHETY, I. (2005). Praxeologías Matemáticas en el nivel universitario: la noción de función. XXVIII Reunión Nacional de Educación Matemática (XXVIII REM). Congreso nacional. Salta, Argentina. 2005. Comunicación oral.
SUREDA, D. P.; OTERO, M. R.; CORICA A. (2005). Invariantes Operatorios y Actividad Docente en el Nivel Medio. Comunicación oral en las Primeras Jornadas Nacionales en Didácticas Especificas. San Martín. Buenos Aires, 3, 4 y 5 de noviembre.
CORICA, A., OTERO, M., FANARO, M. (2004). ¿Qué ideas acerca de la Matemática tienen los estudiantes que ingresan a la Universidad y optan por carreras que la tienen como disciplina de estudio? Panel presentado en XVIII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 19-23 de Julio de 2004 en Chiapas, México. Organizado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
ELICHIRIBEHETY, I., OTERO, M., CORICA, A. (2003). ¿Cómo resuelven ecuaciones los estudiantes de la educación Media?: Un estudio transversal. Comunicación oral presentada en V Simposio de Educación Matemática. 5 - 9 de Mayo de 2003 en Chivilcoy, Buenos Aires. Argentina. Organizado por EDUMAT y Universidad Nacional de Luján.