2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

ระยะที่ 1

2.1 การเตรียมการ (Preparing : P + Doing : D)

     1) โรงเรียนหนองฉางวิทยาดำเนินการ วิเคราะห์ตนเองตามบริบทของสถานศึกษาเพื่อหาเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียนส่งผลต่อแรงดึงดูด (Pull Attraction)

2) วางแผน จัดทำโครงการ ในการดำเนินการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เน้นสมรรถนะกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps  เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education ของโรงเรียนหนองฉางวิทยา

3)แต่งตั้งคณะกรรมการการดำเนินการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เน้นสมรรถนะกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education ของโรงเรียนหนองฉางวิทยา

4) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นดังนี้

- การอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “Mindset พลิกวิธีคิด ชีวิตเปลี่ยน” ปรับแนวคิดสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนสร้างนวัตกรรมด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

- การอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education

- การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนหนองฉางวิทยา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) บนฐานบูรณการสมรรถนะและรูปแบบการเรียนรู้ Active Learning โดยบูรณาการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ใช้กลยุทธ์การบริหารการจัดการศึกษา ด้วยรูปแบบการบริหารสู่ความเป็นเลิศ SMART NCW MODEL เป็นรูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพที่มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน อย่างสมดุลรอบด้าน เป็นรูปแบบการบริหารที่มีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนหนองฉางวิทยา และเหมาะสมตามห้วงเวลานั้น ๆ

2.2 การติดตามผลการดำเนินงาน (Check : C)

       5) การติดตามการดำเนินงานตามแผนงานโครงการกิจกรรมการจัดอบรม นิเทศ ติดตามและให้คำปรึกษา

2.3 การประเมินผล (Action : A)

       6) ประเมินผลและสรุปรายงานผลการดำเนินงาน

ระยะที่ 2

2.4 การเตรียมการนิเทศการสอน (Doing : D)

(1) ศึกษาสภาพและความต้องการของครูด้านจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพการจัดการเรียนรู้ของครูตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ความต้องการในการนิเทศการสอนการจัดการเรียนรู้ของครูตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำให้ได้ข้อมูลเชิงประจักษ์และสารสนเทศในการพัฒนากระบวนการนิเทศ และนวัตกรรมการนิเทศ

(2) ศึกษาด้วยการสังเคราะห์สาระจากเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศและต่างประเทศ ได้แก่ แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของครูตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ การออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education การนิเทศแบบพัฒนาการ กระบวนการนิเทศการสอน

(3) นำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากข้อ 2.1 และข้อ 2.2 สร้างองค์ความรู้และนำไปสู่การสร้างกระบวนการนิเทศ และนวัตกรรมการนิเทศ มีรายละเอียดดังนี้

กระบวนการนิเทศแบบ "APDRA Model" ประกอบด้วย

   ขั้นที่ 1 ขั้นวิเคราะห์ตนเอง (Analyze : A)

   ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผน (Plan : P)

   ขั้นที่ 3 ขั้นการปฏิบัติการนิเทศการสอน (Doing : D)

   ขั้นที่ 4 ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Reflection : R)

   ขั้นที่ 5 การประเมินผล (Action : A)

โดยในขั้นที่ 3 การปฏิบัติการนิเทศการสอน (Doing : D) แบ่งวิธีการนิเทศเป็น 3 วิธี

กลุ่มที่ 1 วิธีการนิเทศแบบชี้นำให้คำปรึกษา (Directive consulting approach : D) ใช้สำหรับครูที่มีผลการประเมินสมรรถะในระดับน้อยและน้อยที่สุด เป็นกลุ่มครูมีความต้องการการให้ข้อมูลและวิธีการหลากหลายวิธี เพื่อให้ครูได้เลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุด

กลุ่มที่ 2 วิธีการนิเทศแบบร่วมมือ (Operation collaborative approach : O) ใช้สำหรับครูที่มีผลการประเมินสมรรถะในระดับปานกลาง เป็นกลุ่มครูที่มีความต้องการทำงานร่วมกัน ตัดสินใจร่วมกันในการเลือกวิธีการที่เหมาะสม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ให้ข้อเสนอแนะซึ่งกันและกัน มีข้อตกลงและร่วมกันกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงาน

กลุ่มที่ 3 วิธีการนิเทศแบบชี้นำตนเอง (Non-directive and self-directed approach : N) ใช้สำหรับครูที่มีผลการประเมินสมรรถนะในระดับมากและมากที่สุด เป็นกลุ่มครูที่ไม่ต้องการการชี้นำหรือชี้แนะและต้องการเรียนรู้ด้วยตนเอง แต่หากมีความต้องการการชี้นำหรือชี้แนะจะร้องขอด้วยตัวเอง เนื่องจากครูกลุ่มนี้เป็นผู้ที่มีความสามารถในการรับรู้ และเรียนรู้ได้ดี ต้องการตัดสินใจในวิธีการปฏิบัติและการแก้ปัญหาด้วยตนเอง เป็นผู้กำหนดเกณฑ์ในการปฏิบัติงาน กำหนดเวลาแล้วเสร็จ ระบุมาตรฐานของผลงานที่จะปฏิบัติงานด้วยตนเอง

(4) จัดทำแผนนิเทศการพัฒนาสมรรถะครูตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education เป็นแผนการนิเทศที่แสดงรายละเอียดการดำเนินกิจกรรมตามกระบวนการนิเทศแบบ "APDRA MODEL "

2.5 การปฏิบัติการนิเทศการสอน (Doing : D)

(5) นิเทศ ติดตามครูตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education ด้วยกระบวนการนิเทศแบบ "APDRA MODEL" ดังที่กล่าวมาข้างต้น

2.6 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Reflection : R)

(6) ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และศึกษาวิธีปฏิบัติที่ดีเชิงประจักษ์ ที่เป็นแบบอย่างได้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education ให้กับครูทุกคนที่ได้รับการนิเทศ

2.7 การประเมินผล (Action : A)

(7) สรุปและรายงานผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education ด้วยกระบวนการนิเทศแบบ "APDRA MODEL"

(8) ติดตามและประเมินผลการพัฒนาสมรรถะครูทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education

2.8 การสะท้อนคิด (Reaction : R)

ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันสะท้อนคิดและถอดประสบการณ์ครู ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยแพลตฟอร์ม Canva for education