💜 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 💜

2.1 ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รวมทั้งงานวิจัยเกี่ยวกับกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) และเทคนิคการสอน KWDL

2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ตามบริบทของสถานศึกษา

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

2.4 ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีจากเอกสารและตำราที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) และเทคนิคการสอน KWDL

2.5 สร้างเอกสารประกอบการสอน เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย

2.6 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

2.7 นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หรือครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ได้ตรวจสอบความถูกต้อง พิจารณาความเหมาะสมด้านเนื้อหา และการนำไปใช้

2.8 นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้ปรับปรุงจากชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้จัดการเรียนรู้กับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.9 ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ร่วมกับเทคนิคการสอน KWDL

2.10 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ทราบเป็นระยะ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ก็จะดำเนินการแก้ปัญหา โดยการกำกับ ติดตาม เพื่อให้กลุ่มผู้เรียนดังกล่าวได้มาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง พัฒนาผลการเรียนรู้ของตนเองให้ผ่านเกณฑ์