Objetivo

Narrar la experiencia didáctica y pedagógica como desarrollo profesional docente y su relación con los entornos tecnológicos de integración digital. (ETID)

Pasión por la educación en la primera infancia nuestro Nivel Inicial MVL

Sobre nosotras y nuestras narrativas

TED Entramar y la Secretaría de Educación y Empleo de Vicente López te invitan a conocer el mundo de la documentación narrativa de prácticas escolares, con el fin de reconstruir sentidos y significaciones que como docentes producimos.

Al poner en juego escrituras, reflexiones y conversaciones entre colegas y nuestras propias experiencias, buscamos resignificar en el presente la voz del docente y su relación con los entornos tecnológicos de integración digital (ETID).

Creemos que los espacios de documentación e intercambio de experiencias potencian el desarrollo profesional al recuperar y poner en valor relatos que forman las prácticas y didácticas de sus pedagogías, pasando de la práctica a la teoría.

Gracias a todos los docente de Vicente López de Nivel Inicial, ¡nos encanta escucharte y leer tus narrativas!!!

Las experiencias narradas y vividas comparten nuestras aulas, competencias, habilidades y saberes adquiridos para toda la vida!!

Prof. Lic. Cristina Rodrigues

Narrativa docente, lo vivido de la experiencia.

Las narraciones autobiográficas de maestros y profesores ganan legitimidad en los ámbitos universitarios y pedagógicos, de investigación y de formación. A través de su elaboración, su discusión y su documentación, los docentes narradores se convierten en autores y partícipes del debate público sobre la educación.

Dr. Daniel H. Suarez

Logros

Unir historias a través de los relatos, la rememoración de prácticas y experiencias de un grupo de directivos , docentes y referentes TED del nivel inicial y sus recorridos junto a los entornos tecnológicos de integración digital. ETID

Narrativa pedagógicas, conversatorio con DR. DANIEL SUAREZ

Narrar la experiencia educativa como formación

“Cuando lo que prima y tiende a imponerse es una visión estrecha, minimalista e inmediatista de la formación docente -capacitación, entrenamiento manual, cursillo, taller, métodos, técnicas, recetarios, fórmulas-, alguien tiene que resucitar el imperativo de una formación integral, rigurosa y exigente de los educadores; ir al rescate de su inteligencia, su creatividad y su experiencia como materia prima de su propio proceso educativo; recuperar la unidad entre teoría y práctica como espacio para la reflexión y el perfeccionamiento pedagógicos; volver a los temas fundantes, aquellos sin cuya comprensión y revisión caen en terreno estéril los mejores textos, los métodos y técnicas más modernos de enseñanza” (Prefacio de Rosa María Torres en Cartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire, 2008:15).

Nuestros formadores

Es un placer para nosotros compartir imagen y parte de sus trayectorias.

El Dr Daniel Hugo Suárez, es Profesor Titular Regular del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, del que fue su director. Es Investigador categoría I en el sistema de promoción científica nacional y vicedirector del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE- FFyL – UBA). Desde su cátedra dirige un proyecto de investigación (UBACyT - modalidad 1) y un proyecto de extensión con una continuidad de vinculación, producción científica y formación de investigadores, educadores y extensionistas de más de 20 años. Junto a su equipo creó la Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas originando procesos de formación en investigación narrativa y documentación de la experiencia escolar en comunidades educativas de diferente alcance (institucional, distrital-regional, provincial, nacional). Estas comunidades se nuclean en la red y desde allí se vinculan con otras redes y colectivos de docentes del ámbito nacional y regional integrándose al movimiento pedagógico latinoamericano interesado en repensar el campo de la pedagogía. Es autor de numerosos artículos y capítulos de libros y es director de diferentes publicaciones del campo de la narrativa pedagógica y autobiografía en educación. Integra comités científicos de diversas revistas y encuentros de la especialidad. Es director del Programa Específico de Formación en Investigación Narrativa del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Rosario.

La Lic. Valeria Marta Metzdorff es Profesora Titular del Profesorado en Educación Primaria de ISFD María Auxiliadora de Almagro, vinculado con la Red Salesiana de Educación Superior en la Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas (FFyL- UBA), desde allí junto a su equipo se dedica a la formación de residentes en la educación primaria y a la investigación narrativa en torno de la experiencia institucional lo que se ha plasmado en numerosas publicaciones y presentaciones en encuentros académicos. También, es maestra en el nivel primario de la Ciudad de Buenos Aires y profesora asociada en la Universidad del Salvador, en la maestría en Dificultades del Aprendizaje. Es doctoranda del Programa Específico de Formación en Investigación Narrativa del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Rosario y magíster en Gestión y Política de la Educación por la Universidad Nacional de Luján.