Cursos INTEF - Reflexiones y propuestas sobre VR en educación

Reflexiones y propuestas sobre VR en educación

RETO 5

APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DURANTE EL CURSO

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1:

APRENDIZAJES

Evolución de la realidad virtual; historia de la estereoscopia y sus aplicaciones.
Diferencias entre VR, AR y MR
Características de la Realidad Virtual (VR) inmersiva.
Diferentes visores VR.
Características del proyecto Google Cardboard.
Potencialidad de la Realidad Virtual en el aula y recomendaciones previas de uso.

CONTENIDOS

Realidad virtual.
Realidad aumentada.
Realidad mixta.
Visor Google Cardboard
Uso de la Realidad Virtual: edades recomendadas, tiempo de uso, materiales para la construcción de gafas, seguridad durante el uso y riesgo para la salud.

UNIDAD 2:

APRENDIZAJES

Tipos de formatos inmersivos: aplicaciones, vídeos 360º y fotografía esférica inmersiva.
Contenidos virtuales: inmersivos y semi-inmersivos.
Características de los gráficos 2D y 3D generados por ordenador.
Selección de contenidos según la edad del destinatario.
Proyectos educativos relacionados con la VR.

CONTENIDOS

Apps sobre contenidos inmersivos para Android.
Apps sobre contenidos inmersivos para iOS.
Apps sobre contenidos inmersivos para Windows Phone.
Canales 360º de Youtube y Vimeo.
Imágenes esféricas con Stree View y Flickr.
App Google Cardboard.
Oculus Rift .
Mundos virtuales: Minecraft para Oculus y Gear VR , El Proyecto Sansar , AltSpaceVR Inc , The Education District.
Streetview para Android o Streetview para iOS.
Sistema de Información Panaeuropea sobre Juegos (o PEGI) .
Google Expeditions.
Zspace for Education.

UNIDAD 3:

APRENDIZAJES

Búsqueda y visualización de fotos 360º.
Creación de fotos en 360º.
Aplicaciones de generación de fotografías en 360º.
Rutas fotográficas 360º.
Usos educativos de la fotografía 360º.

CONTENIDOS

Galería imágenes esféricas de Street View .
Google Maps .
Facebook 360º.
Flickr VR.
VieWat, 360cities, YouVisit o Istreetview .
Cámaras 360 específicas.
Rutas fotográficas: Roundme, Tour Creator de Google, Holobuilder, Presence, InstaVR , VRapp , Kuula , YouVisit, Viar360, Panotour, WondaVR, Thinglink Edu, StorySpheres.

UNIDAD 4:

APRENDIZAJES

Contenidos tridimensionales en formato CGI.
Visualización de contenidos CGI.
El modelado 3D.
Herramientas para la creación de contenidos CGI para VR.
Posibilidades educativas con CGI: exploración y creación.

CONTENIDOS

Creación de contenidos VR y modelado 3D: Tinkercad, Sketchup Make, Wings 3d, Equinox 3D, Daz studio, 3D crafter, Poly que ha lanzado recientemente Google o MyminiFactory,
Plataformas de creación de contenido VR mediante CGI: Sketchfab VR, CoSpacesEdu y Holobuilder.
Uso de Storytelling en VR.

UNIDAD 5:

APRENDIZAJES

Ventajas y desventajas de la VR.
Beneficios educativos de la VR.
Usos de la VR en educación.
Riesgos para la salud en torno a la VR.
Aspectos éticos de la VR.
Tecno-ética y Realidad Virtual.

CONTENIDOS

Lecturas reflexivas: Tecnoadicción, Aspectos éticos de las TIC, Hacia un código de ética para la educación virtual, basado en las cinco mentes del futuro.
Lecturas sobre las ventajas y desventajas de la VR: Ventajas y desventajas de la Realidad Virtual, Ética y Realidad Virtual en el ejercicio del periodismo, Las ventajas de la VR para las ONG, El paradigma de la Realidad Virtual.
Advertencias de salud en torno a la VR: Advertencias de seguridad y salud para Gear VR, Realidad Virtual: efectos secundarios y daños colaterales, ¿Se pueden usar los cascos de realidad virtual con miopía, hipermetropía o astigmatismo?.

REFLEXIÓN PERSONAL

Lo cierto es que el curso me ha aportado una gran cantidad de conocimientos, términos, aplicaciones y conceptos que hasta el día de hoy no conocía. Siempre he sido una de esas personas que veía la Realidad Aumentada como algo inaccesible, algo relacionado con la última tecnología, un recurso caro e inapropiado para educación y un recurso demasiado técnico como para poder construir tus propios materiales. Después de este curso me he dado cuenta que nada de eso es verdad. Por poner un ejemplo, ahora tengo unas Google Cardboard, por 10 €, que utilizo con mi móvil, he creado una ruta virtual por la ciudad de Murcia en Expediciones de Google, he creado un storytelling a partir de un modelo CGI 3D por ordenador y para VR, he descubierto que se pueden ver vídeos de manera semi inmersiva en el canal de Youtube 360º, todo esto unido a que mis alumnos de primaria "alucinan" cuando se ponen las gafas VR al mismo tiempo que están aprendiendo algún contenido.

Considero que la VR nos puede aportar en educación una experiencia nunca antes vivida por los alumnos. Algunas de estas actividades pueden ser:

Pueden "viajar" en primera persona por cualquier parte del mundo.
"Realizar" cualquier tipo de deporte.
Adentrarse en el interior del cuerpo humano para explorar su funcionamiento.
Pueden crear su propia máquina del tiempo.
Volar por los aires o bucear por las profundidades marinas.
Viajar por las galaxias.
Visitar museos y exposiciones.
Y muchísimas actividades más.

De este modo el aprendizaje llega a ser totalmente vivencial, sin la necesidad de tocar un objeto o viajar a un lugar. También es cierto que hay que tomar las precauciones pertinentes a la hora de realizar un experiencia con gafas de Realidad Virtual. El docente debe conocer los riesgos del uso de estas gafas y advertir a los alumnos/as de sus posibles consecuencias.

Cuando por falta de recursos no podemos realizar actividades inmersivas, tenemos la opción de utilizar el ordenador o la tablet para actividades no inmersivas o semi inmersivas. Para los alumnos no son tan atractivas y motivadoras una vez que han probado la Realidad Virtual con un visor, pero son totalmente funcionales para conseguir nuestro propósito.

No puedo olvidar en esta reflexión los contenidos CGI. La creación de contenidos 3D por ordenador para Realidad Virtual es otro de los recursos que irán tomando importancia en educación. En este sentido, la creatividad juega un papel importante. Este sistema nos permite crear nuestro "propio mundo" en tres dimensiones, inventar Storytelling, generar figuras y modelos de construcción, juegos interactivos, etc... Se me ocurren muchas aplicaciones educativas que le podemos dar a la creación de contenidos CGI pero destacaría la creatividad, el diseño y sobre todo la programación informática.

En definitiva el curso me ha encantado y me ha abierto las puertas de un mundo totalmente desconocido al que le podemos sacar un enorme rendimiento en el ámbito educativo.

BIBLIOGRAFÍA

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