Основні напрямки діяльності психолога, який працює в коледжі, полягають в наступному: психологічна діагностика, психологічна корекція, психологічна просвіта і профілактика, консультативна діяльність, організаційно-методична діяльність.

Завдання освітньої установи випустити компетентного фахівця, який зможе реалізувати себе в професії та стати затребуваним на ринку праці. Для цього за час навчання студенти повинні навчитися самостійно, визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою. Для досягнення даної мети в коледжі організовано психологічний супровід студентів.

Психологічна діагностика застосовується протягом усього періоду навчання. Початковою точкою відліку використання діагностичних процедур, в нашому навчальному закладі є вступ студентів до закладу. Необхідність застосування діагностики в даний період обумовлено тим, що далеко не всі вступники студенти психологічно готові до навчання в коледжі, а деякі з них просто професійно непридатні в силу своїх індивідуально-особистісних особливостей. Для діагностики використовується комплекс методик, де основна увага приділяється визначенню акцентуації характеру студента . Це обумовлено тим, що акцентуації, головним чином є внутрішніми особливостями індивіда і ускладнюють психолого-педагогічний вплив в плані усунення або корекції акцентуації. Несприятливі зовнішні фактори (стрес на тлі зміни навчального закладу, конфлікти з товаришамии т.д.) сприяють проявам і закріпленню акцентуації в поведінці людини.

Широке впровадження психології в практику закономірно призводить до розвитку тих її областей, які традиційно позначаються як методи психологічного впливу. Серед них одне з найважливіших місць, безсумнівно, належить психологічному консультуванню. Альошина Ю. Є. визначає психологічне консультування як безпосередню роботу з людьми, спрямовану на вирішення різного роду психологічних проблем, пов'язаних з труднощами в міжособистісних відносинах, де основним засобом впливу є певним чином побудована бесіда

Особливостями психологічного консультування в коледжі є те, що, по-перше, вікові особливості студентів (ще НЕ дорослі, але вже і не діти) породжують широкий спектр проблем, за якими здійснюється консультування – питання, пов'язані з побудовою відносин з оточуючими, питання навчання та особистісного розвитку, а також професійного становлення. Нерідко у студентів створені свої власні сім'ї, а, значить, психологу необхідно вміти застосовувати знання в області сімейного консультування. Періодично виникають проблеми, пов'язані з процесом навчання. Тоді психолог повинен виступити в ролі посередника між викладачем і студентом.Особливим моментом в житті студентів є вихід на практику, тут також зустрічається різноманітність проблем: від страху виступу перед публікою до втрати орієнтиру в процесі становлення фахівцем.

Третій напрямок-це психологічна просвіта. В даний час введено новий термін «професійна комунікація», який повинен допомогти подолати труднощі поширення психологічних міфів . Завдання, що вирішується в цьому напрямку: сформувати потреби студентів, педагогів, батьків в бажанні застосовувати психологічні знання в інтересах власного розвитку. На групових заняттях зі студентами з'ясуються прогалини в психологічних знаннях, що стосуються безпосереднього застосування їх у власному житті (наприклад, як поліпшити процес запам'ятовування матеріалу, як не хвилюватися під час публічного виступу, усної відповіді ). Крім групових занять, на яких здійснюється просвітництво, в коледжі існує практика стендового Просвітництва, щомісяця оновлюються матеріали «інформаційно-психологічного Вісника». Теми для стендового Просвітництва підбираються відповідно до запитів, як студентів, так і педагогів. Супровід студента, як правило, закінчується з моменту закінчення навчального закладу, а тому залучення студентів до психологічної культури сприятиме успішності у професійній діяльності, у побудові особистого життя та вирішенні проблем, пов'язаних із соціальною адаптацією, самореалізацією, психологічним здоров'ям тощо.Психологічна профілактика здійснюється в коледжі в рамках Ради профілактики правопорушень, який внесений до плану роботи коледжу. На особливому контролі психолога знаходиться підструктурна Ланка ради профілактики, в яке входять діти-сироти і діти, що залишилися без піклування батьків. Діти даної категорії особливо потребують психологічної допомоги, так як вони позбавлені батьківської уваги і часто у них слабо сформовані життєві цінності, моральні норми.

Студенти без батьків ділять світ на» свої «і» чужі«, На» ми «і»вони". Від "чужих" вони спільно відокремлюються, проявляють по відношенню до них агресію, готові використовувати інших людей в своїх цілях. У них своя особлива нормативність поведінки: вони часто живуть за подвійним стандартом – одні правила для «своїх» і зовсім інші для «чужих». Нерозвиненість і спотвореність потреби в любові і визнання, емоційно нестабільне положення студента, що відноситься до даної категорії породжує масу проблем, які часто невідомі «домашнім студентам». Ці студенти нерідко психологічно відчужені від людей, і це тягне за собою різні правопорушення .

Психокорекційна робота відкриває не тільки можливості для самопізнання і самовиховання, а й забезпечує психологічні умови, які необхідні для досягнення особистісної зрілості, самоактуалізації, що є вершиною психологічного здоров'я особистості. Корекційні заняття, які проводяться в коледжі, в основному спрямовані на пізнання себе і розвиток тих якостей, які їм необхідні в професійній діяльності: рефлексія, Емпатія, вміння бути вільним від чужої думки, здатність до саморегуляції і т.д. багато студентів мають неадекватну самооцінку, вони боятися будь-яких форм контролю, погано переносять критику. Тому індивідуальні корекційні заняття присвячені зміні самовідношення, набуття навичок самоконтролю і саморелаксації, адже, як відомо, студентське життя сповнене стресів і необхідно гідно виходити з обставин, що склалися.

Таким чином, специфікою діяльності психолога в коледжі є підбір адекватних форм для реалізації основних напрямків діяльності. Широкий спектр виникаючих проблем у студентів, який зобов'язує постійно підвищувати свою професійну кваліфікацію психолога.