J’ai constaté une progression de ma compétence numérique pour l’enseignement. Voici mon compte-rendu.
Concernant ma culture informationnelle, j’ai appris à utiliser des images libres de droits pour éviter des problèmes de droits d’auteur et sauver du temps lors de la composition d’une médiagraphie. Ce cours m’a aussi appris l’importance de sensibiliser mes élèves à l’importance de l’évaluation critique des informations trouvées sur le web. Une consommation interactive rigoureuse [1] est plus qu’importante pour obtenir des informations véridiques.
Ensuite, la dimension résolution d’une variété de problèmes avec le numérique a aussi été développée pendant ce cours. J’ai découvert de nouveaux outils qui permettent de faciliter la résolution de problème tels que PhET qui simule des expériences scientifiques. Cette application suscite l’engagement des élèves et agit comme une intégration de substitution du modèle SAMR [2].
Figure 2. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur. (2018). Continuum cadre de référence numérique. Récupéré de
Pour la production de contenu, je me suis familiarisé avec de nouveaux logiciels. Entre autres, la découverte de l’application Genially lors du TP1 m’a aidé à produire une ressource pédagogique adaptée pour des jeunes. De plus, ce cours m’a appris à toujours avoir le souci de la cohérence entre la technologie, la pédagogie et le contenu [3] lorsque je voudrais créer du nouveau contenu. À l’avenir, je m’assurerai de la pertinence d’une nouvelle ressource pédagogique selon la cohérence entre ces trois termes. Je m’assure ainsi d’une expérience d’apprentissage significative pour les élèves.
Finalement, la collaboration numérique a été un aspect que j’ai amélioré surtout lors de la réalisation du TP1. En effet, l’outil numérique Teams a permis une bonne communication et collaboration avec mes collègues. J’ai pu tirer profit des avantages au niveau collaboratif du numérique. Cependant, j’aimerais avoir les compétences nécessaires pour collaborer avec mes futurs élèves sur Zoom. Je devrai donc me familiariser avec cette application.
Mes sources:
[1] Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative - Innovation Pédagogique. https://www.innovation-pedagogique.fr/article273.html
[2] Wart, S. (2021, 13 mai). Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration pédagogique des TIC en classe. Ãcole branchée. https://ecolebranchee.com/le-modele-samr-une-reference-pour-lintegration-reellement-pedagogique-des-tic-en-classe/
[3] La cohérence entre la technologie, la pédagogie et le contenu: un souci plus que théorique! (Plante, 2016)
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