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SLS手把手【第五期】
词语替换与病句修改 | SLS 错误修正 (Error-Editing)功能
将纸质练习转换为网上作业，是实现混合式学习模式 (Blended Learning) 的重要步骤之一。前线老师们在为学生布置词语替换与病句修改练习时，最大的挑战，莫过于思考如何更有效地将纸质的练习转换为网上作业，优化学生的学习。
以下是两个巧用SLS 错误修正 (Error-Editing) 功能来设计词语替换与病句修改的课件，供老师们使用。
课件1：【SLS 手把手5】健康无价：青少年心理健康
课件设计：廖登丽老师、李运动老师、黎慧娟老师 、姚枥雁老师
学习目标
学生能够：
根据内容，替换运用不当的词语。
领悟心理健康对青少年的重要性。
过程目标
学生能够：
意识到心理健康对他们的发展和成长至关重要。
吸收并获取与心理健康相关的知识与信息。
成就指标
学生能够：
掌握视频与新闻的主要内容。
准确使用青少年心理健康有关的词语并进行搭配。
明白心理健康对青少年的成长是非常重要的。
此课件共包括4个活动：
活动一、心理健康指数知多少
引起学生学习动机，学生可以
测试自身的心理健康指数。
投选青少年心理健康出现哪些症状时最急需关注。
投选让青少年恢复心理健康最有效的方式。
活动二、保持心理健康的妙方
鼓励学生阅读新闻语料，学生可以
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动三、群策群力保你心理健康
鼓励学生投入练习，学生可以
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动四、心理健康之路你不孤独
培养学生截取新闻视频语料的能力
观看视频，理解内容。
整理、记录与思考政府、社会、学校与家长可如何帮助青少年培养心理韧性，快乐成长。
老师可根据学生在网上提交的答案，将相关的内容带入课堂的讨论中。这种方法有助于促进混合式学习模式下的课堂互动和学生参与度，同时也能够更好地理解学生对于学习内容的掌握程度和困惑点。
参考资料
《心灵健康有何妙方？》 ，《逗号》2023年5月17日。
《陈振声：面对多重压力 青少年心理健康课题须社会共同应对》，
《联合早报》，2021年7月28日,
课件2：【SLS 手把手5】健康无价：关爱乐龄
课件设计：何书秀老师、谢璧蔚老师 、杨修诚老师
学习目标
学生能够：
根据内容，替换运用不当的词语与修改病句。
领悟健康无价对乐龄人士的重要性。
过程目标
学生能够：
意识到我国乐龄人士所面对的问题与困扰。
吸收并获取与关爱乐龄相关的知识与信息。
思考并表达如何更好地提升乐龄人士的生活质量。
成就指标
学生能够：
掌握视频与新闻的主要内容、关键词与短句。
加深对词语的搭配与语感的准确度。
思考并表达如何更好地提升乐龄人士的生活质量。
此课件共包括8个活动：
活动一、聚焦乐龄人士所面对的问题与困扰
引起学生学习动机
投选他们认为政府目前最迫切需要关注的乐龄人士问题。
观看视频，思考问题，引发学生思考乐龄人士健康知识掌握不足：
原因与后果。
解决方案。
活动二、关爱乐龄从政策开始
鼓励学生投入练习 (词语替换)
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动三、照顾年长者的需要
鼓励学生投入练习 (词语替换)
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动四、社区服务以复建养生为主
鼓励学生投入练习 (词语替换)
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动五、政府成立“关爱乐龄办事处”
鼓励学生投入练习 (词语替换)
根据短文的内容和上下文的意思替换不正确的词语。
活动六、关爱乐龄大使拜访年长者
鼓励学生投入练习 (病句改正)
根据短文的内容和上下文的意思加以改正病句，使整篇短文的文字衔接自然，语意连贯。
活动七、乐龄人士做义工
鼓励学生投入练习 (病句改正)
根据短文的内容和上下文的意思加以改正病句，使整篇短文的文字衔接自然，语意连贯。
活动八、关爱乐龄，助人助己
鼓励学生巩固学习，进行反思
学生观看视频，反思：
为什么有些年长者会乐意担任关爱乐龄大使？
所谓赠人玫瑰，手留余香，你同意吗？试结合视频中的例子来加以说明。
综合所学的内容，你认为政府如何更好地提升乐龄人士的生活质量？
参考资料
《关爱乐龄大使将登门，造访年满65岁国人》，《联合早报》，2018年2月20日。
《关爱乐龄大使进行家访，提高年长者抗疫意识》，《联合早报》，2020年3月1日。
《由乐龄活动中心和乐龄护理中心升级转型 乐龄综合服务中心明年面向所有年长者》，《联合早报》，2020年9月8日。
《王乙康：五方面做好准备应对超老龄化社会》，《联合早报》，2023年4月21日。
《两新计划守护年长义工身心健康》，《联合早报》，2023年7月27日。
《站长的话》，《联合早报》，2024年1月5日。
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