SLS手把手【第三期】
2022年8月
混合式教学 (Blended Learning)
混合式教学主要是老师将在线教学与传统的课堂教学结合在一起，通过"线上”和“线下”，与学生互动，促进学习。
此次为大家提供我和小组组员们创建的两个SLS课件与教学活动，方便大家进行混合式教学。
课件可直接使用或作为参考。教学活动包括以下的SLS新功能：
文本转语音：帮助学生轻松认读；学生通过聆听新闻音频，培养语感与提高阅读能力。
线上词典：协助学生自主学习；学生创建个人笔记，收集新闻类的词语和短句，学以致用。
语音评测：强化学生口语训练；学生自行测试口语表达的能力，老师调整评分标准和输入评语帮助学生学习。
课件1【SLS 手把手3】让艺术走入生活
课件设计：何书秀老师、李运动老师、陈泽雄老师、姚枥雁老师
一、观看视频·发表意见
观看视频，参与课堂讨论，发表意见。
参与调查与投票 。
【老师在班上进行这个活动时，可引导学生说明他们的选择与原因。】
国人对于街头艺人持有什么心态？
观看了视频后，我觉得要博得国人的喝彩与掌声，街头艺人最需要.....
二、学习与新闻相关的内容、词语与短句
不太明白的词语，用打勾的颜色(黄色) 标示。
从未听过的词语，用打勾的颜色(紫色) 标示。
输入你刚学的10个词语和短句，然后在课堂上与同学们分享。
【老师在班上可通过小组协作的形式，引导学生分享所学的词语、短句。】
分享与讨论 (使用互动思维工具来启发学生的思考)
文章中你认为印象最深刻的部分是...
“在街头表演，不但是为了谋生，也可锻炼意志,提升技艺，并能丰富都市文化，给生活带来些许情趣”，你同意吗？为什么？
三、我来当主播！
假设你是一名实习主播，请播报新闻，检测你的朗读能力。
新闻读后感 | 分享与讨论
【老师可通过Padlet的形式引导学生输入答案或在班上邀请学生分享，作为活动的总结。】阅读了这则新闻后，你有什么感想？
你认为本地的街头表演文化未来是否能蓬勃发展，呈现出一番欣欣向荣的景观？请加以说明。
课件2【SLS 手把手3】街头表演: 是行乞还是艺术？
课件设计：何书秀老师、李运动老师、陈泽雄老师、姚枥雁老师
一、观看视频·发表意见
观看视频，参与课堂讨论，发表意见。
参与调查与投票 。
【老师在班上进行这个活动时，可引导学生说明他们的选择与原因。】
国人对于街头艺人持有什么心态？
观看了视频后，我觉得要博得国人的喝彩与掌声，街头艺人最需要.....
二、学习与新闻相关的内容、词语与短句
不太明白的词语，用打勾的颜色(黄色) 标示。
从未听过的词语，用打勾的颜色(紫色) 标示。
输入你刚学的10个词语和短句，然后在课堂上与同学们分享。
【老师在班上可通过小组协作的形式，引导学生分享所学的词语、短句。】
分享与讨论 (使用互动思维工具来启发学生的思考)
文章中你认为印象最深刻的部分是...
“在街头表演，不但是为了谋生，也可锻炼意志,提升技艺，并能丰富都市文化，给生活带来些许情趣”，你同意吗？为什么？
三、我来当主播！
假设你是一名实习主播，请播报新闻，检测你的朗读能力。
新闻读后感 | 分享与讨论
【老师可通过Padlet的形式引导学生输入答案或在班上邀请学生分享，作为活动的总结。】阅读了这则新闻后，你有什么感想？
你认为本地的街头表演文化未来是否能蓬勃发展，呈现出一番欣欣向荣的景观？请加以说明。