Intrapersonal dan Interpersonal

1. Secara Individu, jawab soalan-soalan berikut dengan merujuk kepada peranan seorang Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK):

1.1 Analisis Diri Intrapersonal:

Jelaskan definisi intrapersonal dan kaitannya dengan seorang GBK.  Seterusnya lakukan refleksi diri. Kenal pasti dua kekuatan dan dua kelemahan utama anda dalam konteks intrapersonal. Huraikan bagaimana kekuatan tersebut membantu anda dalam tugas bimbingan dan kaunseling serta bagaimana kelemahan tersebut boleh menjejaskan peranan anda jika tidak diuruskan dengan baik.

1.2 Kepentingan Intrapersonal:

Mengapa kemahiran intrapersonal penting bagi seorang GBK?

Berikan contoh situasi di mana kefahaman diri yang mendalam membantu GBK mengendalikan emosi sendiri ketika berhadapan dengan kes yang mencabar, seperti kes penderaan atau buli.

2. Secara berkumpulan, anda dikehendaki untuk berbincang, membuat simulasi dan membentangkan jawapan bagi soalan-soalan berikut:

2.1 Definisi dan Kepentingan Interpersonal: Jelaskan definisi interpersonal dan bincangkan mengapa ia dianggap sebagai kemahiran teras bagi seorang GBK.  Seterusnya, huraikan tiga kemahiran interpersonal yang paling kritikal dalam konteks kaunseling (contoh: empati, mendengar secara aktif atau kemahiran komunikasi tanpa lisan).

2.2 Simulasi Kemahiran dalam Hubungan: Berdasarkan kemahiran yang telah dikenal pasti, cipta satu situasi simulasi yang relevan dengan sekolah.

Contoh situasi: Seorang murid tahun 6 menunjukkan sikap anti-sosial dan sering bersendirian.

Setiap kumpulan perlu mempersembahkan simulasi tersebut dengan memfokuskan kepada penggunaan kemahiran interpersonal yang dihuraikan di dalam 2.1.

2.3. Analisis dan Kesimpulan:

2.3.1 Selepas simulasi, bincangkan cabaran yang dihadapi oleh GBK dalam mempraktikkan kemahiran interpersonal tersebut.

2.3.2 Cadangkan cara-cara untuk mengatasi cabaran ini agar hubungan antara GBK dan pelajar menjadi lebih efektif.