Pengurusan NILAM Sekolah Rendah & Menengah
Sekolah yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam bilangan pelajar yang menyertai dan menyelesaikan program NILAM dengan rekod bacaan yang cemerlang, sama ada dalam bentuk buku fizikal atau bahan digital.
Jumlah rekod bacaan pelajar yang tinggi dan konsisten sepanjang tahun menjadi penanda aras kejayaan pengurusan NILAM di sekolah.
Sekolah yang berjaya merancang dan melaksanakan pelbagai aktiviti galakan membaca yang menarik serta berkesan, seperti Bulan Membaca, pertandingan kuiz literasi, penulisan ulasan buku, bercerita, serta program yang melibatkan ibu bapa dan komuniti.
Aktiviti tersebut mesti merangkumi pelajar dari pelbagai tahap kemampuan dan memperkaya pengalaman pembacaan mereka.
Sekolah yang mempunyai sistem pengurusan rekod NILAM yang teratur dan mudah diakses. Ini termasuk rekod bacaan yang dikemas kini secara berkala, baik dalam format manual (buku log bacaan) mahupun digital (melalui aplikasi DELIMa atau sistem berkomputer lain).
Guru dan pentadbir Pusat Sumber perlu memastikan rekod pelajar diselenggara dengan baik dan memudahkan proses pelaporan.
Sekolah yang memanfaatkan teknologi dalam pelaksanaan NILAM, seperti penggunaan aplikasi NILAM Digital, Google Classroom, atau platform lain untuk menggalakkan pembacaan dan mencatat rekod bacaan pelajar.
Selain itu, sekolah yang memperkenalkan pendekatan inovatif seperti sesi bacaan interaktif, ulasan buku digital, atau vlog pembacaan oleh pelajar.
Sekolah yang mempunyai pasukan guru dan pentadbir PSS yang aktif terlibat dalam pengurusan NILAM. Ini termasuk guru NILAM, guru PSS, serta kerjasama rapat dengan pihak pentadbir sekolah dalam melaksanakan program galakan membaca.
Penglibatan proaktif guru dalam membimbing pelajar memilih bahan bacaan yang sesuai serta menyemak rekod bacaan juga memainkan peranan penting.
Sekolah yang menganjurkan sesi Penghargaan NILAM secara berkala, seperti anugerah untuk pelajar dengan jumlah bacaan terbanyak, pelajar terbaik dalam ulasan buku, dan kategori-kategori lain yang berkaitan dengan NILAM.
Memberi pengiktirafan kepada pelajar bukan sahaja di peringkat sekolah, tetapi juga di peringkat zon, daerah, atau negeri.
Sekolah yang menerima sokongan penuh dari pihak pentadbir dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dalam menjayakan program NILAM. Ini termasuk sokongan dari segi sumber kewangan, promosi program, serta penyediaan bahan bacaan yang relevan dan menarik.
Kerjasama dengan pihak luar seperti perpustakaan awam, penerbit buku, dan penganjur program literasi juga dinilai.
Sekolah yang menyediakan pelbagai jenis bahan bacaan yang sesuai untuk semua peringkat umur dan tahap literasi pelajar. Ini termasuk buku fizikal, buku digital, bahan multimedia, dan bahan rujukan.
Usaha sekolah dalam memperkayakan koleksi bahan bacaan melalui pembelian, sumbangan, atau program pinjaman buku juga diambil kira.
Sekolah yang berjaya membudayakan amalan membaca bukan sahaja di kalangan pelajar tetapi juga di kalangan guru dan staf sokongan. Contohnya, menganjurkan aktiviti membaca bersama, perkongsian buku oleh guru, atau sesi bercerita yang melibatkan semua warga sekolah.
Pembudayaan ini perlu dilaksanakan secara berterusan, bukan hanya terhad kepada program tahunan tertentu.
Sekolah yang menjalankan pemantauan berterusan terhadap kemajuan pelajar dalam program NILAM serta membuat penilaian berkala terhadap keberkesanan program tersebut.
Sekolah juga perlu menggunakan hasil penilaian ini untuk menambah baik program NILAM pada masa akan datang, termasuk melibatkan maklum balas dari pelajar dan guru.