「剩食及廚餘減量實施成效不彰」的分析結果與改進策略
剩食及廚餘減量實施成效不彰
一、分析結果
飲食取量觀念不足:學生夾取過量、未能做到「吃多少、拿多少」。
挑食與偏食情形仍存:部分學生不願食用蔬菜或不熟悉的菜色,導致剩食量高。
環保教育宣導不持續:雖有推行宣導,但缺乏長期追蹤與具體行動落實。
餐餘分類不確實:部分學生仍將可再利用食物混入廚餘,影響後端回收利用。
監測與回饋機制不足:缺乏定期統計、追蹤與公開成果,使改進方向不明確。
二、改進策略
加強教育宣導與實踐行動
辦理「珍惜食物、愛地球」主題週,結合影片、競賽、宣誓行動等活動。
以故事、遊戲或闖關方式,提升低年級學生的環保意識。
推動自主減量行動
實施「光盤行動」與「不剩食小達人」徽章制度,鼓勵學生自主減量。
班級建立「每日廚餘秤重紀錄表」,進行班級間減量競賽。
優化餐飲供應與菜單設計
與廚工及營養師合作,依學生口味與季節調整菜單。
增設「小份菜、自助取餐」制度,減少因取用過量造成浪費。
落實回收再利用機制
持續推動廚餘製作環保酵素或堆肥,作為校園綠美化肥料。
建立「廚餘再生角落」,展示廚餘再利用成果(如酵素、花卉種植等)。
定期追蹤與社群分享
每月公布廚餘減量統計,表揚表現優良的班級或學生。
於學校臉書、校網或LINE社群分享「減廢成果照」、「學生心得短語」。
永續食物光盤行動完整說明改善作法及內容
行動理念:落實永續食物與健康飲食理念,減少食物浪費,推動「珍惜每一口食物」的校園文化。培養學生對食物來源、消耗及環境影響的認知,促進環保、節能、減碳與資源循環。
行動團隊欲解決的問題有兩個:
一、珍惜食物•廚餘追蹤(光盤行動)。二、農場無毒有機栽種(玉米成長觀察)
行動目標:
1. 午餐剩食比例下降,達成校園「光盤」標準。
2. 建立學生、教職員「珍惜食物、不浪費」的習慣。
3. 透過教育與宣導,讓永續食物理念融入校園日常生活。
4. 整合資源回收與廚餘再利用,形成完整的永續食物循環系統。
改善作法與策略:
1. 課程與教育宣導:在班級課程中融入食物浪費與永續食物議題。
透過活動、影片或情境模擬,說明食物浪費對環境與資源的影響。
安排「搶救剩食大作戰」或「光盤挑戰」實作活動,讓學生觀察剩食量並提出改善方案。
2. 午餐管理改善:精準調整午餐供應量,依學生人數及平均食量提供餐食。
引導學生「按需取餐」及分組討論剩食原因。
3.光盤行動推動:設置「光盤標語」及宣導看板,提醒師生珍惜食物。
訂定班級或年級光盤挑戰目標,進行週期性評比,鼓勵學生參與光盤活動並紀錄成果,形成正向回饋。
4. 廚餘減量與再利用:將剩食與廚餘進行分類,作為堆肥或環保酵素原料。
與在地資源循環或社區合作,推動食物再利用。
數據分析與追蹤:定期統計午餐剩食量,評估改善效果。
根據數據持續調整行動策略,提升行動效率。
宣導與社群分享:
透過校網、布告欄及社群媒體(Facebook、Line)分享光盤行動成果。
發布照片、短影音或圖表,讓師生看到「剩食減量的成效」。
鼓勵家庭也參與光盤行動,擴大永續食物影響力。
經過實施監測在剩食及廚餘減量上實施成效不彰,但在玉米長長觀察上使用環保酵素進行無毒有機載重是可行的。