Embedded Files
Aprenentatge 1: Iniciam el camí del prototipatge: la millora dels Tallers CAT/MAT
Aprenentatge 1: Iniciam el camí del prototipatge: la millora dels Tallers CAT/MAT
Participants
Participants
Equip Impulsor
Equip Prototipador
Claustre
Comprimisos treballats
- 1.1 Posar en pràctica el prototip dissenyat
-2.2.2 L'equip impulsor i prototipador han de planificar, facilitar i analitzar processos relacionats amb la iteració del prototipatge per a la presa de decicions de centre fonamentades en evidències.
-2.3.1 L'equip directiu, l'equip impulsor i l'equip prototipador han de compartir amb el claustre els aprenentatges que es generen amb la iteració del prototipatge.
Explicació. Activitats/accions dutes a terme.
Explicació. Activitats/accions dutes a terme.
- Al llarg d’aquest primer aprenentatge hem desenvolupat un conjunt d’accions orientades a millorar i donar coherència al nostre primer prototipatge de centre, centrat en la millora dels Tallers CAT-MAT. El procés s’ha obert amb diverses reunions de l’Equip Impulsor, que han servit per refrescar el plantejament inicial del prototipatge i per explicar-lo a les noves mestres que s’han incorporat a l’equip. Aquest primer pas ha estat essencial per garantir que totes les persones implicades parteixen d’una mateixa comprensió del propòsit i de les necessitats del prototip.
Tot seguit, s’ha fet una primera reunió de contacte amb l’Equip Prototipador, on s’ha presentat la intenció del prototip i s’ha informat que la implementació es durà a terme durant el segon trimestre. No obstant això, al primer trimestre ja s’ha previst dins l’horari un temps específic d’acompanyament: la tutora de 2n orientarà les tutores de 3r, i la tutora de 5è farà el mateix amb les tutores de 4t. Aquesta organització ha permès començar el treball de manera progressiva i coordinada.
Durant aquest període també hem participat en una primera sessió de xarxa amb altres centres, on hem pogut explicar el nostre prototipatge i rebre orientacions, idees i exemples d’accions que podríem incorporar o adaptar. Aquest intercanvi ha resultat molt enriquidor i ha impulsat noves línies de millora.
Fruit d’aquestes aportacions, hem decidit crear un Document de Centre sobre els Tallers CAT-MAT, que inclou la justificació de la proposta, els objectius, el model d’organització, el tipus d’activitats, els rols dels mestres i la manera com es planteja l’avaluació. Paral·lelament, hem elaborat un document per poder programar/planificar dels tallers i facilitar que tots els cicles puguin treballar amb una estructura comuna.
Finalment, s’ha organitzat una Trobada Pedagògica per compartir amb tot el claustre el significat de prototipar i tornar a recordar el nostre prototipatge de centre. Durant la trobada s’han exposat el Document de Centre i el model de programació, i s’ha obert un espai de debat per resoldre dubtes i recollir aportacions. Una d'aquestes aportacions, ha estat a partir de la revisió de la rúbrica d’autoavaluació que han d’emplenar els alumnes després de cada sessió de taller. Gràcies a les orientacions de la nostra mentora, n'Anna Comas, hem detectat que faltava un element essencial: un apartat perquè l’alumnat expressi què ha après o què ha practicat durant la sessió. Aquesta reflexió és fonamental per afavorir la presa de consciència i el sentit de l’aprenentatge.
El següent pas serà reunir-nos per cicles per revisar conjuntament el Document dels Tallers i analitzar la nova proposta de rúbrica d’autoavaluació, amb l’objectiu d’unificar criteris i assegurar que tot el material elaborat sigui realment útil, coherent i aplicable a tots els grups.
Documents:
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
- La feina feta fins ara ens permet identificar diferents necessitats que ens orienten en el camí del prototipatge dels Tallers CAT-MAT. Ens adonam que hem d’intensificar els espais de coordinació i d’intercanvi entre cicles per garantir que tots els documents creats —tant el Document de Centre com el full de programació i la rúbrica d’autoavaluació— es revisen, es contrasten i es fan seus des de totes les etapes. Al mateix temps, veim que convé reduir aquelles actuacions disperses o improvisades que, tot i ben intencionades, no sempre contribueixen a construir una línia compartida. Volem mantenir la manera de treballar que ens ha caracteritzat durant aquest aprenentatge: la col·laboració entre equips, l’obertura al debat i la participació a les xarxes amb altres centres, que ens aporten noves mirades i reforcen la nostra reflexió pedagògica.
A partir d’ara necessitam començar a concretar criteris comuns més definits, especialment pel que fa a la planificació dels tallers, al paper dels mestres dins cada sessió i a la manera com volem que l’alumnat participi en la seva pròpia avaluació. Aquest procés implica, també, abandonar pràctiques que cada cicle ha anat construint de forma autònoma i que no sempre encaixen amb la línia de centre que volem establir. Som conscients que, per seguir avançant cap a una cultura d’avaluació i de tallers compartida, serà important revisar les pràctiques actuals i establir acords clars i coherents que facilitin una línia de centre conjunta.
Aquesta reflexió conjunta ens ajuda a mirar endavant amb claredat i ens marca el camí per seguir consolidant el prototipatge: un procés progressiu, compartit i orientat a construir una pràctica pedagògica coherent i significativa per a tot l’alumnat del centre.
Feedback equip PMT (si escau):
-
Aprenentatge 2
Aprenentatge 2
Participants
Participants
-
Comprimisos treballats
-
Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos...
Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos...
-
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
-
Feedback equip PMT (si escau):
-
Aprenentatge 3
Aprenentatge 3
Participants
Participants
-
Comprimisos treballats
-
Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos...
Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos...
-
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
-
Feedback equip PMT (si escau):
-
Page updated
Report abuse