其他研習

學思達翻轉教育:

1. 講義: 足夠資料 提供足夠資料讓學生自學
2. 好的問答題 才能引發好奇心 刺激思考
3. 15-20分中 不斷切換學習樣貌(學生自學—思考問題—討論—表達---老師補充) 老師抽問一定用抽籤

CPR+氣喘+中暑的研習

2012.2.16 特殊學生職業生涯規畫研習

這次研習地點是在惠文的二樓會議室 以往老師都只針對學生在校的課業以及心理做處理 頭一次有個主題關於生涯規劃 當然趕緊把握機會

1. 即便有身心障礙手冊 未來將依照"功能"來區分其需求

2. 視障按摩未來因為工作不能有其"專一特權" 將開放其他領域的人參與

3. 職業重建: 特殊生離開學校後的就業轉銜(除了自行就業外) 也能由職業重建人員辦理

4. 因為人際關係 自閉症者的就業率很低

5. ICF核心理念:強調身心障礙者的功能性與失能的情形以及個人特徵和環境所形成的互動情形

6. 就業問題可向勞工局詢問 或透過身心障礙者職業重建服務窗口 轉介轉銜到勞政單位的就業服務處 教育單位 社政單位 或未生單位 這些單位接案後 經過一連的諮詢晤談和評量 會給予適合的處理

清明上河圖研習

https://www.youtube.com/watch?v=FeK0DYHLWgE

雖是教英文 但對於中國文化 身為炎黃子孫的我 當然不能錯過這麼熱門的研習 上周剛去看過會動的清明上河圖 人擠人 走馬看花 看了一下簡介 很多細節也沒注意到 剛好今天有校內研習

吳駿聲老師是以較批判的方式來解說此圖 雖很多部份不可考據 卻讓我有不同的思維

清明上河圖的作者真正出處其實各說紛紜 不過圖內呈現的各個場景說明八百多年前的汴京之繁華