多元樂活，夢想頂溪

來到頂溪，進入眼簾的是一片繽紛的彩虹葉子，是一所快樂、活力和充滿夢想的校園，校園內成排環繞的綠樹、寬敞的學習環境，到處都有著師生共同參與的裝置，斑駁的長頸鹿和斑馬、磨的滑溜溜的溜滑梯、在操場上奔馳的小朋友、充滿歡樂的各種社團活動，都承載著對頂溪滿滿情感！

小學教育是開啟人生中最重要的啟蒙教育，也是一個孩子成長初期最關鍵的教育階段，在這萌芽階段中，學校教育為孩子們打下一個穩固的根基與扎實的基礎，頂溪國小以「獨立、尊重、傳承、卓越」為教育發展願景，重視生態環境教育、多元學習發展，培養學童樂觀自信、自我學習的能力，在人生的學習過程中發芽、成長、茁壯，變成一棵棵大樹，期望透過公共藝術的設置，統整校園環境素材，創造多元樂活意象，創造出充滿自然生態的藝術化校園。

A案人文科技區設置方向：「多元樂活，夢想頂溪-人文科技e起來」

1.以展現頂溪國小重視科技、閱讀的人文科技為設置理念方向。

2.充分展現頂溪國小教育意涵：「獨立、尊重、傳承、卓越」，展現出學校精神意象。

3.作品可依設置環境適切的融入小學課程且形塑學校特色，如人文、自然、科學、數理等多元學習的議題，讓孩童能從中學習新知，用藝術增加學童的好奇心。

4.可運用小學課程之學習元素或自然科學原理為創作元素，例如：量角器、圓規…等。

5.運用公共藝術教育的功能，並配合空間特性為原則，讓藝術創意表現多元化，更深刻的走入師生與社區民眾的生活經驗，創造「藝術化校園」。

6.公共藝術期望能充分呼應在地文化及環境地域特質，提升並美化校園及社區的環境品質。透過公共藝術的對話與互動，創造頂溪國小師生共同的情感、記憶與夢想。

B案自然生活區設置方向： 「多元樂活，夢想頂溪-自然生活樂學習」

1.以展現頂溪校園自然生活、生態教育特色為設置理念方向

2.可結合舊校舍保留的長頸鹿及斑馬之鋼筋混凝土設施，共同創造頂溪國小師生共同的情感、記憶與夢想。且作品能符合頂溪活潑愉悅的學習氣氛。

3.此區為教學大樓之中庭綠地，作品設置時須考慮到此區原有之建築設計考量，建議應避免過多的人工設施，佔滿校園當中難得可貴的綠地空間。

4.運用公共藝術教育的功能，並配合空間特性為原則，讓藝術創意表現多元化，更深刻的走入師生與社區民眾的生活經驗，創造「藝術化校園」。

5.作品可依設置環境適切的融入小學課程且形塑學校特色，如人文、自然、科學、數理等多元學習的議題，讓孩童能從中學習新知，用藝術增加學童的好奇心。