A2-1《社會力》中文閱讀寫作能力

A2-1-1深化書香閱讀

     閱讀不只是本能，更要學習解讀的技巧，透過學習策略而形成擷取新知識的模式。提綱挈領→剖析分辨→闡釋脈絡→統整意涵→鑑賞反思→應用論述。

A2-1-2文學閱讀寫作

     寫作是表達內心想法與情感，並展現想像和創造力的途徑，終究尋回內在的自我。研讀經典，掌握其中構思與取材、意態和氛圍，打開五官，進而辨析事理→判斷情境→感覺立體→聯想比擬→注入文氣→言之有物。

     閱讀有助個人目標的達成、知識和潛能的發展，經由社會實際的參與，逐步修正和掌握驟變的環境。藉此激發對生存及其所處世界的熱情與連結，具備洞悉問題和解決問題的能力。

A2-1-3口語溝通表達

     口語表達可增進閱讀理解的方式。綰合內容→演繹歸納→條理敘述→轉化理念。以平日說話口吻為基礎，而後潤飾斟酌典雅的辭彙，多次練習，順暢演示，抑揚語氣，培養帶得走的口條能力。

A2-1-4中文能力認證

     規劃透過第三方認證機構「財團法人中華民國電腦技能基金會中文能力測驗中心」實施中文能力認證。

A2-2《國際力》英語能力

A2-2-1基礎英語課程／專業英語課程（EAP & ESP）／全英語授課課程

     教師教授ESP（English for Special Purposes）專業英語課程或EAP（English for Academic Purposes）學術英語課程，此作法目的在於深化教師們的研習成效、啟發並且活化教學內容。希冀借鏡多元的教學模式與方針，來培養教師更廣泛的視野，更進一步達到有效評量與教學。

A2-2-2舉辦英語競賽

     每學期舉辦英語朗讀或英語簡報比賽。

A2-2-3多元文化活動

     每年舉辦一次多元文化體驗活動，讓學生透過接觸多元文化的過程中，學會理解與尊重不同文化之差異，提升國際視野，培養了解與尊重多元文化的世界觀。

A2-2-4英語能力認證

     1.開設ESP（English for Special Purposes）專業英語課程及EAP（English for Academic Purposes）學術英語課程，給全校學生修讀。

     2.開設微學分課程，幫助學生分別獲得實用級英語證照，或職場英語專業證照。

     3.舉辦多元文化活動。

     4.舉辦舉辦英語競賽，營造「學用合一」的語言學習經驗。

     5.開設身心個人加強班，輔導學生獲得實用級初級職場口語證照；開設證照微學分課程，輔導學生獲得中高級職場口語證照。

A2-3《就業力》專業實務技術能力

A2-3-1鼓勵學生參加競賽與展覽

     為鼓勵學生參加競賽，本校訂有獎勵補助教師參加國際發明展要點，鼓勵專任教師研發專利，將具有商品化潛力之專利作品參加國內外國際發明展，以提昇學生之專業能力。

A2-3-2鼓勵學生參與實習

     將循序漸進，以課後外語輔導課先行對學生外語能力進行加強，在專業領域開設全英文教學課程，並鼓勵學生至國外進行實習或交流進修。召集相關單位提供學生交流進修之相關協助（語言、生活等），以提高學生出國交流進修意願。

     1.除原有提供職缺之廠商外，尋求校友企業提供實習機會。

     2.推動校友企業與各系進行專業專案實習對接，讓學生至校友企業實習，創造學校、學生、校友同心努力，攜手合作。

A2-3-3職涯進路養成規劃

     1.建立學生職涯性向諮商輔導機制，提供學生未來職涯規劃參考，以協助學生自我檢視職涯進路，培養本科系學習願景。瞭解全方位的職場知能，並熟稔撰寫履歷、面試、應答等技巧，提早養成學生對企業活動之認知與整合能力的培養。進行產業趨勢講座，使課程規劃首重學理和產業的充分銜接，引導學生不只紮穩理論基礎，更能深入產業趨勢和實務，以求與社合需求密切接軌。建立終身職涯關懷系統網站，服務本校畢業生並追蹤輔導，增加母校與校友之聯繁管道，以掌握畢業系友對職場的認知態度及其對教學品質滿意度。

     2.延續並提升職涯諮商輔導機制，藉由職分析與職涯諮詢指導，協助學生進行聯索與規劃，並檢視自我職涯進路，以學生及早培養個人職能。

     3.統籌校內職能培訓資源，舉辦職涯系列講座活動，提供職涯與職場相關資訊予同學參考，以協助學生培養全方位的職場知能，強化職場競爭力。

     4.邀請業界專家進行產業趨勢講座及企業參訪活動，除提供師生與企業主面對面雙向溝通的機會外，可協助學生了解目前產業之趨勢及產業所需求之技能，俾利其對未來就業預作規劃，並思考調整個人學習及課程修方向，以利撰寫個人學習規劃書，為畢業就業做準備。

A2-3-4專業證照培訓課程

     為了技術能力的提昇，鼓勵學生參加技能檢定取得證照，如此將有利於為畢業之後的求職鋪路。強化證照制度，以建立「學力」重於「學歷」的觀念。開設證照輔導班，協助學生取得專業證照，提升就業競爭力。

A2-4《數位力》資訊科技能力

A2-4-1 STEM領域課程（科學／科技／工程／數學）

     STEM領域科系開設相關課程

A2-4-2 STEAM領域課程（STEM+藝術）

     STEM領域科系與其他系合作開設相關課程

A2-4-3程式設計課程（程式語言課程）

     1.學生透過『運算思維』課程，習得學生基本程式能力。

     2.學生透過各系專業課程，持續精進生程式進階能力。

A2-4-4數位科技微學程

     以工程學院為主軸，整合工程學院各系課程，提供非資通訊系所學生修習系列課程，使其具備以數位科技解決各領域問題的能力學生。

A2-5《創新力》跨領域學習能力

A2-5-1服務學習鍛鍊

     1.透過服務學習4個步驟－準備、行動、反思、慶賀等課程內容規劃。

     2.依據衛福部107年6月修正之志工基礎訓練課程規畫辦理基礎教育訓練，以強化學生服務學習概念。

     3.安排學生實際參與各項服務工作，以增進學生社會實踐能力。

     4.藉由反思，著重公民責任、人際關係及態度的培養。

     5.期末辦理慶賀分享，深化學生良好態度並發展多元觀點。

A2-5-2服務學習融滲課程

     強化服務學習內容，增強學生服務學習的態度，及增進社會參與的能力，以落實學校培育全人發展之社會公民。

     1.教師透過「服務學習為教學法」，開設專業融滲服務學習課程。

     2.辦理服務學習相關工作坊或研討會，以深化教師服務學習知能。

     3.安排學生運用所學專業知識參與社會（區）服務，提升專業知能。

     4.藉由反思及慶賀，強化文化知覺及公民社會責任。

     5.視附近社區的需求，以專案方式整合不同領域教師共同開設服務學習課程，除強化學生專業知能外，並培養團隊合作及領導力。

A2-5-3學院整合課程

     開設跨院合作之學分學程或產業學程、完成院核心必修與選修的規劃以及統計修讀跨域學習課程學生人次（包含雙主修、輔系、學位學程、其他）。

A2-5-4微學分與非正式課程

     學生參加社團活動、系學會、企業參訪、實務講座、學習體驗與校外競賽等非正式課程。

     1.透過社會實踐力系列微學分課程，培養學生從基礎技能至專業知識，培養軟實力，強化職場就業競爭力。

     2.修訂非正式課程整合學分辦法。

     3.鼓勵學生參加社團活動企業參訪、實務講座、學習體驗與參加校外競賽等，獲得適當學分。

     過往的微學分課程，學生學習的意願較高，學習成效也相較容易掌握，目前主要還是放在跨領域主題式需求的規劃上，

     針對藝術、創業或職場應用的知識，開設9小時的微型學分。學生可依主題，拼湊自己有興趣的微學分成整數學分，透過多元實用的課程，來提升學生自主及跨域學習。

A2-6《學習力》學生自主學習力

A2-6-1晨間樂活閱讀

     1.為營造校園書香氛圍，養成學生閱讀習慣，以強化其思考與自主學習能力，故推動樂活閱讀活動。

     2.推動互動式分享學習與生活化英文單字等主題；以淺顯易懂的小文章，傳達多元觀念與知識。並於閱讀撰寫後回饋，訓練其思考批判能力與文字表達能力。

A2-6-2學習家族-同儕精進競賽

     1.鼓勵同儕互助輔導，協助學習效果低落同學提升學習成果，故辦理「學習家族-同儕精進競賽」。

     2.藉由教師推薦，或是學生自組學習團隊；包含小老師與課業成績不佳者，以線上學習社團討論學習，由同儕分享教材；或是實際課輔方式，解答學習疑問等。

     3.期末辦理分享會，藉由同儕學習之經驗與心得。經由同儕砥礪，彼此教學相長，提升學習興趣與學習成效。

A2-6-3辦理多元自主學習活動

     形塑校園閱讀學習角落，建立閱讀認證制度與學習楷模，引發學生主動探索學習動動機。建立同儕課輔制度，培訓課輔小老師增進課輔品質與成效。落實成績預警與輔導機制，提升學業低成就學生克服困難，提升學習成效。

     提升學生基礎能力及專業學業成就表現。培養學生有效運用學習策略之能力,並增進其專業技能與學習自信。

     1.為提高學生學習動機及自我學習能力展現，辦理多元自主學習活動，鼓勵學生經由自主學習，獨立或與同儕共同完成訂定之目標。

     2.學生自主學習主題分成三大類別：「課程學習」、「主題活動學習」與「多元文化學習」，審核通過後即可參與活動。

     3.學生成員間須有定期之活動，每組至少集會或規劃活動4次，並於期末交成果報告書，並參加學習成果分享會。

A2-6-4健康體魄毅力鍛鍊

     透過運動場館設備優化，讓運動代表隊有更好環境訓練以提升能力，並將平時訓練轉化實際比賽上，為校爭光。

     1.購置設備以加強運動代表隊基礎訓練強度，累積實力，期待有好的成績。

     2.游泳池場館維護，透過不同訓練方式，強化運動代表隊基本能力。

     3.補助運動代表隊對外競賽，將平時訓練化為實質能力，達學以致用為校爭光。