D1-1弱勢學生態勢分析

D1-1-1 學習弱勢

提高學業弱勢學生課業，順利通過學期成績檢核。

1. 對於學生在學習上的困境，本校訂有許多學習輔導機制輔導學生，包含多元學習輔導、預警輔導與補救教學。

2. 藉由學習預警機制，篩選出學業受預警之學生，經由教師關懷輔導與授課教師了解其學習困境後，找出適合學生學習輔導方式。

3. 建立師生U-Care課業指導室之一對一教師課業指導方式，學生同儕課業輔導方式，或是一對多之補教教學方式，加強其課業學習。

4. 規劃多元學習內容，包含人際關係、社團組織、社會實踐及領導技能等有助於提升社會力之課程或活動。

5. 辦理多元學習方案（同儕精進競賽、多元自主學習活動等），強化學生的學習動機與自主學習能力，以提升自我學習之肯定。

D1-1-2 心理弱勢

透過個別諮商、各項心理健康增能活動辦理，藉以提升心理健康並增進學生生活、學習適應能力。

1. 除了學生自己前來預約諮商輔導、教師與行政人員進行轉介以外，每一學年諮輔將進行相關的心理施測，透過測驗結果主動聯繫學生，關懷學生身心狀況，並邀請學生進入諮商晤談。

2. 以上，藉由系統性合作與轉介，促使與確保有諮商晤談需求、意願之學生能得到進一步的協助。

D1-1-3 經濟弱勢

因挹注資源，提供學生能安心就學，有多餘時間從事課外活動及服務學習計畫，提升個人多元能力，為未來就業作預備。

1. 調整學生生活助學金預算及增加名額，提供經濟弱勢學生申請，減少至校外打工影響學習。

2. 開拓校內工讀機會，如：擔任課輔學伴、營隊輔導員等。向校友及企業募款，設立安心就學或生活助學計畫。

3. 協助申請校內外各類獎助學金，獲得社會福利相關資源。

D1-1-4 就業弱勢

經由學校與校友就業機會的積極媒合，弱勢學生能畢業即能就業。

1. 協助學生就業諮詢服務，擴大媒合學生至校友企業服務。

2. 辦理職涯輔導講座及面試技巧模擬，以期有更多職場工作機會。

D1-2輔導弱勢學生成效

D1-2-1 輔導比率達成

透過此輔導其能達82%同學皆能接受此輔導，透過全方位提供經濟不利的學生，能超越自己，青出於藍的機會。

為協助經濟不利學生提升競爭力、安心就學，建立外部募款機制，透過完善弱勢輔導、協助同學以學習力輔導、就業力輔導、社會力（證照考取）輔導以及原住民技能輔導、以期能照顧70%以上的經濟不利學生。

D1-2-2 關懷基金募款

透過校友募款等相關資源回饋母校並關懷學弟妹，進而達到學生就學穩定率。

D1-2-3 經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效

期望透過各項弱勢行動方案建構永續運作與發展機制，能規劃出完善的弱勢輔導一條龍機制，以協助社會弱勢學生達到就學、就業、升學之目標。

其透過「教育部高等教育深耕計畫：附錄一完善弱勢計畫」揭注更多經濟不利學生輔導所需資源及經費，使學生得以兼顧課業及生活所需，每年度至少15%以上學生獲得輔導與協助，期學生畢業後，能夠翻轉人生、造福人群。