D2-1原民文化永續推展

D2-1-1 原民族群融合友善校園

1. 透過辦理原住民族相關講座、研習及活動體驗，將原住民族相關議題討論與活動帶進校園裡，進而引發學校師生及教職員對於原住民族文化之重視。

2. 透過文化講座、演講課程協助原住民族學生加強對於民族認同與文化教育，連結自身文化情感，建立多元文化的友善校園。

D2-1-2 原民族群傳襲手工藝品

透過辦理傳統技藝與樂舞課程，藉由技藝培育訓練課程，讓學生能夠學習傳統文化技術，並將此文化延續傳承。

D2-1-3 辦理原民部落體驗營隊

期待透過一對一個別化課業輔導計畫之執行，提昇原住民學生學業成就，引發學生學習動機與興趣，使成績能和一般生並駕齊驅，以達教學成效。

同時推動校園內原住民族學生社群提升社會互動，強化本校原住民學生彼此的凝聚與自我身分認同，使學生擁有良好的心理素質，建立有利身心健康的校園生活。

1. 辦理部落體驗營隊，鼓勵學生走進部落執行公益服務學習體驗，並在地學習原住民族文化，將安排學生相關服務工作及文化祭典體驗之學習機會，也更深化與他校雙方互動，落實多元文化教育。

2. 透過「做中學，學中做」過程習得實務經驗，運用原青人力協助部落或社區產業創新發展。

D2-2輔導原民學生成效

D2-2-1 辦理原民生及推動全民原教成效

每學期依據教務單位之預警名單，針對有學習困難者予以相應的學習資源，包括生活輔導、學習困難診斷等，中心協助媒合可提供個別課輔、伴讀之學生。同時召開原住民相關諮詢會議或座談會，進行雙向式的溝通與執行的方式修正。

1. 為提升原住民學生資料正確性與教務、學務、電算與網路中相關單位進行跨單位合作，建置原住民族學生學習狀況資料庫。

2. 教務處學生休退學申請單，須加註原住民族資源中心核章欄位，建立完整之輔導，以俾利原住民族學生全方位輔導機制。

3. 形塑校園閱讀學習角落利用互動閱讀及討論方式，引發學生主動探索學習動機，提升學習成效。

4. 透過學習效能輔導，針對學生的學習差異，輔以個別諮詢，降低休退學率。

5. 召開原住民學生座談會，進行雙向式的溝通與執行的方式修正。