Пленэр
5 год обучения
Пленэр - Пятый год обучения
Возраст обучающихся 15-16 лет
Учащиеся пятого года (6-й или 8-й класс) обучения развивают умение самостоятельно и последовательно вести работу над заданиями, находить выразительное пластическое решение в рисунках и этюдах. Ставятся задачи на выполнение сложных многоплановых пейзажей с архитектурными сооружениями, современной техникой, с изображением людей. Задания тесно связаны со станковой композицией.
Тема 1. Зарисовки и этюды
фрагментов пейзажа с людьми.
пейзаж акварелью
Понятие общего тона и тонально-цветовых отношений в пленэрной живописи. Интересное композиционное решение. Передача различного состояния погоды, времени дня, освещения.
Задачи:
- изучение натуры и ее взаимосвязи с окружающей средой;
- изучение принципов пластической и цветовой взаимосвязи;
- компоновка одной или нескольких фигур на формате;
- нахождение основных пропорций;
- передача характерных особенностей модели, ее движения и пластики;
- выявление живописно – пластической связи фигуры с окружающим пространством;
- лепка формы цветом;
- передача основных цветовых отношений;
- создание цветовой рефлексной взаимосвязи;
- передача особенностей солнечного освещения;
- достижение колористического единства;
- создание образной выразительности сюжета.
Самостоятельная работа.
Этюды и зарисовки фрагментов пейзажа с людьми на детских площадках и в скверах.
Материал. Карандаш, акварель, тушь, гелевая ручка.
Тема 2. Длительные этюды
и зарисовки пейзажа.
Образ в пейзаже. Индивидуальное отношение к изображаемому.
Последовательное ведение работы, завершенность в рисунках.
Этюды и зарисовки пейзажа с открытым пространством, постройками и деревьями на среднем плане.
Материал. Карандаш, акварель, фломастеры, уголь, сангина.
Самостоятельная работа.
Этюды и зарисовки пейзажей городских парков.
Тема 3. Архитектурные мотивы.
Образ архитектурного сооружения. Выразительность ритмов.
Грамотное построение с перспективным сокращением.
Рисунок и этюд улицы с разнотипными по форме постройками на сложном рельефе местности.
Задачи:
- изучение принципов пластической и цветовой взаимосвязи;
- выработка навыков изображения крупномасштабных объектов с учетом их структуры и направления световых лучей по рельефу поверхности;
- создание цветовой рефлексной взаимосвязи;
- выявление тоном и цветом характерных особенностей определенного типа рельефа.
Материал. Карандаш, акварель, фломастер, маркеры
Самостоятельная работа.
Этюды и зарисовки памятников скульптуры и архитектуры.
Тема 4. Натюрморт на пленэре.
Выразительное пластическое решение. Цветовые и тоновые контрасты.
Передача материальности и фактуры предметов.
Материал. Карандаш, акварель, соус, тушь.
Тематический натюрморт.
Самостоятельная работа. Творческий натюрморт.
Александр Жиляев https://youtu.be/yELet8tyYTY?list=PLHXxftiSerF4lREcNij3lGL9VvMkmT3Vu
В этом видео вы увидите процесс создания картины акриловыми красками. Художник использует теплую цветовую гамму, создавая оригинальное живописное произведение. Работа высокого уровня сложности. Новичкам стоит обратить внимание на многоцветность, метод использование широкой щетинной кисти для создания текстуры травы. Как художник варьирует теплыми и холодными оттенками для создания объема предметов.
Тема 5. Этюды и зарисовки фигуры человека в пейзаже
(в парке, на стройке, в порту).
Связь со станковой композицией. Характерные живописно-пластические особенности фигур людей разных профессий. Совершенствование технических приемов работы с различными материалами.
Задачи:
- изучение натуры и ее взаимосвязи с окружающей средой;
- изучение принципов пластической и цветовой взаимосвязи;
- компоновка одной или нескольких фигур на формате;
- нахождение основных пропорций;
- передача характерных особенностей модели, ее движения и пластики;
- выявление живописно – пластической связи фигуры с окружающим пространством;
- лепка формы цветом;
- передача основных цветовых отношений;
- создание цветовой рефлексной взаимосвязи;
- передача особенностей солнечного освещения;
- достижение колористического единства;
- создание образной выразительности сюжета.
Самостоятельная работа. Наброски и зарисовки фигуры человека на рынке, на вокзале, на улице.
Материал. Карандаш, акварель, маркер, фломастер, гелевая ручка.
СЕКРЕТЫ ХУДОЖНИКА:
5 полезных подсказок в рисовании фигур людей!
1) Высота среднестатистической фигуры взрослого человека равна 6 высотам его головы с шеей, причем середина фигуры приходится на линию бедер
2) Разбейте фигуры на цветовые блоки, покройте их краской и дайте высохнуть. Прорисовывайте тени, а не детали фигуры.
3) Реалистичный тон кожи получается путем смешивания жженой сиены с небольшим количеством хинакридона розового.
4) Движущиеся фигуры привносят в рисунок дополнительную динамику, в то время как стоящие и сидящие придают ощущение спокойствия.
5) Чем отдаленнее фигура, тем меньше деталей будет изображено.
По книге Клаудии Найс "Рисуем все! Экспресс-курс"
Тема 6. Линейная и световоздушная перспектива.
Передача большого пространства и объектов современной техники с соблюдением масштаба величин и перспективы планов.
Задачи:
- изучение принципов пластической и цветовой взаимосвязи;
- выработка навыков изображения крупномасштабных объектов с учетом их структуры и направления световых лучей по рельефу поверхности;
- создание цветовой рефлексной взаимосвязи;
- выявление тоном и цветом характерных особенностей определенного типа рельефа.
Творческий подход в рисунках.
Материал. Карандаш, акварель, фломастер, тушь.
Этюд пейзажа с мостом через реку.
Зарисовка индустриального пейзажа.
Этюды характерных уголков природы
Эти задания направлены на развитие наблюдательности, остроты восприятия, раскрытие индивидуальных способностей учащихся. Мотивы для работы ребята выбирают самостоятельно (в пределах обусловленного места).
Длительные этюды желательно выполнять на натянутой бумаге. Для этого используйте стиратор или планшет.
Нужно соблюдать последовательность в работе. Продумать композицию. Этюд следует сопровождать композиционными зарисовками, цветовыми эскизами - «нашлепками»; сознательно подходить к изображению; избавляться от случайного, подчеркивать характерное.
Зарисовки выполняются различными материалами в зависимости от мотива. Важно почувствовать характер мотива; выявить его композиционный центр, ритмическое построение, расставить акцент. Зарисовки выполняются на улице, на вокзале, на стройке; носят характер набросков с частичной проработкой существенных деталей.
За пропущенные по каким-либо причинам дни ученик должен представить выполненные домашние работы. В конце пленэра проводится общешкольный просмотр работ с участием администрации и всех преподавателей. На нем утверждаются оценки за практику, отбираются работы на отчетную выставку.
Самостоятельная работа. Этюды и зарисовки городской стройки.
Тема 7. Эскиз сюжетной композиции
по итогам пленэра.
Умение находить выразительное пластическое решение, работать с подготовительным натурным материалом. Использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения.
Сюжетная фигурная композиция.
Задачи:
- сделать несколько эскизов жанровой сцены по мотивам окружающей действительности;
- уметь использовать наброски, зарисовки, этюды для работы над композицией;
- соблюдать последовательность работы над композицией;
- утвердить окончательный эскиз у преподавателя;
- выполнить композицию на большом формате в цвете.
Самостоятельная работа. Работа с подготовительным материалом.
Самостоятельный выбор техники исполнения и художественных материалов
